10個小學項目的中心主題
科學，數學， 語言藝術和社會研究是小學生的核心課程。 在這四個科目中，社會研究可能是最容易被誤解的。 許多人認為它是指地理和歷史，但實際上遠不止於此。
2010年，成立於1921年的馬里蘭州社團研究委員會發布了一個更新的教學框架，該框架強化了構成有效社會研究計劃的10個主題：
文化
對文化的研究涉及對當代和歷史不同群體的信仰，價值觀，行為和語言的審視。 學生不僅要跨文化比較群體，還要研究他們如何適應和吸收他們的信仰。 這個社會研究主題融合了歷史，人類學，地理學和社會學。
時間，連續性和變化
對時間，連續性和變化的研究涉及評估某些事件隨著時間的推移如何改變人類的體驗。 學生將探索歷史如何塑造特定時代的社會，經濟和政治環境，以及這些變化如何引發當前的環境。
人，地點和環境
對人員，地點和環境的研究涉及氣候模式，地理和自然資源如何塑造社會的研究。 它著眼於這些固定或變化的力量如何影響從移民和法律到經濟貿易政策的所有事情。
個人發展與身份
對個人發展和身份的研究考察了個人身份是如何被一個人所接觸到的社會規範和製度塑造的。 它融合了心理學，社會學和人類學，並著眼於人們對這些影響作出反應的多種方式。
個人，團體和機構
對個人，團體和機構的研究評估社會，宗教和政治制度如何形成其成員的信仰系統。 它反過來檢查這些機構如何可能受到社會態度，交流和事件變化的影響。
權力，權力和治理
對權力，權力和治理的研究是指政府如何解釋和執行法律。 它審查了公民能力的各個方面以及公民權利得到保護或被顛覆的方式。
生產，分銷和消費
對生產，分配和消費的研究包括探討貿易和交換系統如何影響商品的價值和消費。 它還突出了資源變化如何影響經濟政策或刺激技術和創新投資。
科學，技術和社會
科學，技術和社會研究考察科學或技術突破如何改變文化的行為和態度。 除此之外，它還追踪了全球化日益增長對政治，文化，語言，法律，經濟甚至宗教的影響（並繼續影響）。
全球連接
對全球聯繫的研究探索了幾代人傳播信息的方式。 它不僅考察增加獲取信息的方式如何重塑社會和政治規範，而且還將如何改變人們消費，提取或扭曲信息的方式。
公民理想和實踐
對公民理想和實踐的研究探討了政府如何激勵或阻礙其人民參與公民社會的方式。 其中包括積極參與投票和接受言論自由作為代表民主的一部分。
>來源：
>全國社會研究委員會。 （2011年）“ 國家社會學課程標準：教學，學習和評估框架”。 馬里蘭州銀泉市：全國社會研究委員會。 ISBN-13：978-0879861056。