發展基礎口語和書面技巧
語言藝術是研究和改進語言和溝通的名稱。 這正是我們許多人所說的英語和語法，不僅包括我們如何讀寫，而且包括我們讀寫的內容。
一年級語言藝術教學建立在兒童期望在幼兒園結束時學到的技能基礎上，從閱讀準備到實際閱讀技能。
它還旨在將他們的書面技能從字母和單詞擴展到完成句子和復雜的想法。
儘管各州甚至學區的標準可能有所不同，但在小學一年級結束時，兒童預計會遇到普遍接受的目標。
Phonics和音素意識
Phonics教學可幫助孩子學習書面語言字母與口語語音之間的關係。 到一年級結束時，孩子應該能夠：
- 認識有向圖，如sh，ph，th，ch和ea
- 識別fl，tr，sl，sm，sn，bl，gr和str等聲音混合
- 認識雙音，如oi，oy，ou和ow
- 在-ed，-s和-ing中發音word endings
- 創建“貓”，“坐”，“帽子”，“墊子”等押韻詞組，
- 用單詞計算音節的數量
拼寫技巧
一年級學生將通過理解形成聲音的拼寫規則來開發標準英語的命令。
到一年級結束時，孩子應該能夠：
- 用短元音拼出三個和四個字母的單詞
- 識別並創建諸如“不是”或“不是”的收縮
- 用特定的規則來拼寫單詞，比如帶有無聲的e
- 認識複合詞如“棒球”和“牛蛙”
- Alphabetize的話
閱讀能力
一年級學生將培養理解技能 ，這些技能需要從正在閱讀的內容中推導出意義或背景。 到學年結束時，孩子應該能夠：
- 從左到右和從上到下閱讀一頁
- 使用策略來破譯單詞的含義（包括將多音節單詞分解成詞素或通過上下文導出含義）
- 識別句子的類型，包括語句，問題和命令
- 識別詞類，如名詞，動詞，形容詞，副詞和代詞
- 認識故事的開始，中間和結束
- 認識各種敘事體裁，如小說，非小說或詩歌
- 描述故事的人物和設置
- 閱讀後能夠複述故事
- 能夠預測故事中的事件
- 能夠從文字和圖片中推斷出意義
- 在自己和被閱讀的文本之間建立聯繫
- 讀一本16級的書
寫作和語法技巧
寫作技巧是理解單詞和句子如何以有組織的方式清楚地傳達行為，概念和指令的基礎。 到學年結束時，一年級的學生應該能夠：
- 用鉛筆正確書寫字母
- 拼寫正確
- 了解基本的句子結構
- 了解大寫的規則
- 知道如何用適當的標點符號結束句子
- 為特定目的寫一句話
- 使用描述性詞語
- 使用過渡詞顯示事件的順序，如“之後”，“下一個”或“終於”
- 了解段落開始和結束的位置
- 寫一個開頭，中間和結尾的短篇故事
- 編寫翔實的報告
- 編輯理解並提高意義
有些孩子將能夠在一年級結束前充分發揮這些技能。 事實上， 口頭天才的孩子在幼兒園或甚至更早的時候掌握許多更先進的概念並不少見。
這並不意味著一個不太進步的孩子不會趕上，或者一個地區有天賦的人不會在另一個地方失敗。 學習藝術課程旨在讓一個在某個領域有優勢的孩子能夠運用這些技能來發展他人。 到二年級的時候，大多數孩子將有必要的熟練，以舒適地前進。
對於那些不這樣做的人，可能需要輔導 。 為此，兒童在5至7歲之間往往有最大的增長機會。 與其等待問題變得嚴重，一年級和二年級的輔導有助於加強基礎技能，從而使孩子永遠不會落後或變得沮喪。