“ 口頭天賦 ”一詞指的是具有較強語言能力的孩子。 具有天賦的孩子在年齡匹配之前就會成為一種語言的勝任者。 與數學天才兒童相比，他們在口頭和一般信息測試和英語表達測試方面表現更好。
口頭技巧包括輕鬆理解語言的能力。
這包括語法和詩歌中語言的創造性使用。 學習語言往往容易受到語言天賦的影響，而且他們通常對語言的聲音有很好的耳朵。 口頭天才也有能力理解和操縱像字母這樣的語言符號。
學習語言
所有工作的聽覺和口腔系統的兒童都會學習一門語言，除非他們有學習障礙，例如聽覺處理問題，他們可以輕鬆學習，無需指導。 兒童從嬰儿期開始分階段學習一門語言 。 事實上，嬰兒出生時能夠發出世界上超過6500種語言發出的150種聲音。 隨著兒童的成長和發展，他們從學習母語的語音轉變為語法結構和句子意義的詞語。 這個過程通常需要三年的時間，以便在孩子三歲時，他能說大部分語法句子，儘管句子往往是相當簡單的句子。
口頭有天賦的孩子是比非天才兒童更快地經歷語言學習階段的兒童。 例如，一個口頭有天賦的孩子可能會在九個甚至六個月的時候說出他的第一個單詞，而非天才的孩子通常在他們一歲之前不會說出他們的第一個單詞。
一些口頭有天賦的孩子似乎跳過了一些語言學習階段，但可能是因為他們保持相對沉默，我們無法觀察他們對語言的理解。 例如，有天賦的孩子可能不會像大多數孩子在一歲時那樣模仿詞語。 他在二歲時也可能不會開始說“我餅乾”這樣的簡單句子。 然後在兩個半月突然間，他會問一個問題，比如“我的餅乾在哪裡？”
學習閱讀
就像他們學習語言一樣，口頭天才的孩子傾向於快速學習閱讀 ，除非他們有閱讀困難等殘疾。 孩子們在學習語言的同時學會分階段閱讀。 然而，閱讀是一種必須通過某種教學來學習的技能。 直到孩子已經掌握了一門語言的基礎知識，該指令才能開始。 畢竟，書面文字只是口語的視覺表現，如果孩子不能完全理解口頭語言，就很難在口頭文字和書面符號之間建立聯繫。
當然，孩子們可以開始在書面和口語之間建立聯繫，但在非常年輕的時候，他們會傾向於將那些書面文字看作環境印刷品，代表對象的圖像。
因此，一個年幼的孩子可以了解到，“媽媽”代表那個在家的女人喜歡並照顧他們，但他們並沒有在組成這個詞的字母的單個聲音之間建立聯繫，也不能將其轉移“媽媽”中的“m”的聲音與另一個帶有“m”的單詞如“我”。 為了能夠閱讀，孩子必須理解字母表示的聲音之間的聯繫，並能夠將這些聲音以單詞混合在一起，並理解這些混合聲音的含義。 閱讀是一項非常複雜的技能。
具有天賦的孩子傾向於快速學習閱讀，而且通常很早。
他們可能流利的讀者在他們五歲的時候，已經開始閱讀三歲。 最重要的是，他們經常學習閱讀，就像他們學習語言一樣 - 沒有指令。 這些早期的讀者被稱為自學成才的讀者 。
天才兒童和言語技巧
並非所有的天才兒童都有口頭的天賦。 一些有天賦的孩子在數學上有天賦。 數學天才的孩子可能不會表現出這些早期的語言技能，儘管在閱讀能力方面，一旦他們開始學習閱讀，他們可能會很快學習。 他們更有可能表現出早期的數學技能，比如在幼兒時期就已經了解數字，並且能夠在他們的年齡配偶之前增加，減少甚至繁殖，這通常在他們開始上幼兒園之前。
因此，如果孩子不早說話或讀書，這並不意味著孩子沒有天賦。 這可能僅僅意味著他在數學等其他領域有天賦。
重要的是要明白，雖然閱讀是獲得學業上的成功最重要的技能之一，但言語天賦並不代表孩子在學校會表現出色。 事實上， 口頭上有天賦的孩子在學校有成績不佳的風險 。
>來源：
> Benbow，CP和Minor，LL（1990）。 口頭和數學早熟學生的認知特徵：對識別有天賦的學生的影響。 資優兒童季刊，34 （1），21-26。