簡而言之，輔助服務是為殘疾兒童提供支持服務，幫助他們達到個人教育計劃（IEP）的目標。 輔助服務包括語言，職業和物理治療等服務，也稱為相關服務或輔助輔助和服務。
例子
言語治療是全國學區特殊教育項目中為兒童提供的最常見的輔助服務之一。
孩子們經常在更年輕的時候接受更多這樣的服務。 例如，他們將獲得大部分K-2年級的這類服務，3-4年級略低，5-12年級明顯少一些。
當孩子進入小學初級階段時，他們每周至少接受60分鐘的言語治療並不罕見。 整個一周內可以逐漸增加治療，只有一個孩子或一小群患有語言障礙的兒童。
即使不需要言語或適應性物理治療的兒童也需要輔助服務。 例如，注意缺陷多動障礙（ADHD）兒童也可以獲得補充服務。 這些服務包括輔導課或拉出課。 這是因為患有註意力缺陷多動障礙的學生難以集中註意力集中在大量的學生群體，他們面臨一些分心。 為患有註意力缺陷多動症的學生提供的輔助服務還包括課後課程和在課堂上為學生提供的特殊住宿。
學區在兒童年輕時提供更多的輔助服務，因為他們認識到早期發現語言障礙等學習問題的重要性。 通過在孩子還很年輕的時候與他一起工作，學校的工作人員可以在很大程度上幫助孩子克服這種疾病。
隨著孩子越來越掌握他所遇到的語言問題，他需要越來越少的輔助服務。
因此，如果父母注意到他們的孩子似乎有某種學習問題，他們必須立即得到孩子的幫助。 這樣做給孩子成功的最佳機會，並在他們還年輕的時候克服這個問題。
所有兒童都可獲得輔助服務
即使家長在家教育孩子或將孩子送到私立學校的父母，如果確定孩子有學習障礙或其他需要干預以使其在學校中發揮最佳功能的障礙，則他們有權獲得公立學區的輔助服務。 然而，兒童需要的服務應該在他的IEP中列出，如果這些學校沒有這些服務，私立學校的學生可以訪問這些服務。
替代名稱
短語輔助服務有時被用來表示與相關服務或輔助輔助和服務相同的內容。 在IEP上將列出哪些有特殊需求的兒童應得到的服務。
對孩子的評估，醫生的檢查以及教師和家長的意見可以共同確定哪些輔助服務是適當的。