為什麼這種損害會影響孩子的學習成績。
根據聯邦殘疾人教育法案（ IDEA ），骨科障礙定義為嚴重殘疾，對兒童的教育表現造成負面影響。 了解哪些情況會導致矯形障礙，以及它們如何干擾學生的表現。
IDEA如何分類整形外科損傷
這種殘疾類別包括所有矯形外科疾病，無論原因如何。
矯形障礙的潛在原因包括：
- 基因異常
- 疾病（小兒麻痺症，骨結核）
- 傷
- 出生創傷
- 切斷術
- 伯恩斯
- 骨折
- 腦癱
有時矯形障礙被稱為身體殘疾或被納入“ 其他健康損害 ”類別。
通常由醫療保健專業人員對學生進行評估，以確定他們是否有矯形障礙會干擾他們的學習進程。 醫學專業人員也可以在教室裡觀察孩子，以了解學生將面臨的潛在問題。
他們需要的支持人員
有矯形障礙的人通常需要在學校，工作場所和家中使用物理調節或輔助技術 。 根據“ 美國殘疾人法案” （ADA）和1973年“康復法案”第504條，他們享有此項支持的合法權利。
患有矯形外科障礙的學生將面臨不同的生理挑戰，因此需要不同的住宿。
通常情況下，患有此類障礙的學生的認知能力與未受傷的同齡人相同。 因此，學校工作人員應盡可能將這些學生納入主流班。 IDEA法律規定，學生應在適當時在限制最少的環境中接受教育。
需要教師應該考慮
在普通教育課程中，學生可能需要特殊的座位安排來幫助他掌握姿勢和行動能力，因為在教室周圍移動或在學校走廊周圍移動可能很困難。 學校也可能需要安排這些學生的時間表，以防止他們從一個班級到另一個班級長途跋涉。 提供電梯入口也有幫助。
他們可能還需要輔助技術設備來幫助他們進行交流或解決殘疾問題，例如幫助他們提高粗大和精細運動技能的方法。
體育課，特別是可能會造成困難。 有些骨科缺陷的學生需要從健身課中免除。 其他輕度矯形障礙的學生也許可以參加。
所有學科領域的教師都應該意識到整形外科殘疾對學生課堂行為的影響。 例如，患有這些損傷的學生可能會比沒有矯形殘疾的同齡人更快地感到疲倦。
有矯形障礙的兒童在接送交通工具上下學時也可能面臨挑戰。
但是，聯邦法律要求學區提供必要的交通工具幫助殘疾兒童上學和上學。
一句話來自天井
父母，醫療專業人員，教師，輔導員和其他學校工作人員可以共同努力，為矯形殘疾兒童提供他們在課堂上需要的支持。 孩子的需求可能會隨著時間而改變，參與個人化教育計劃的官員可以對計劃進行修改以適應新的需求。
>來源：
>保護殘疾學生。 美國教育部。 https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html。