對於那些有特殊需求的學生適當的安置，有很多強烈的意見。 有些父母覺得每一個特殊的學生都屬於正規教育的主流; 其他人緊緊抓住他們感覺已經改變了孩子的分區佈置。 這四種類型的特殊教育課堂都有其支持者和批評者，但所有重要的是現在對你的孩子最有意義的東西。
包含類
在一個包含課程或主流安置課程中 ，您的孩子將與其同齡人一起參加常規教育課程。 除了普通老師之外，最理想的還是一名特殊教育老師，他的任務是根據孩子的能力調整課程。 包容性安置的好處是讓孩子在學校生活的主流中獲得更高成就的同齡人，但可能無法提供一些學生需要的密集幫助。
資源室
需要密集幫助才能跟上某個特定科目的年級工作的學生可能會被安置在資源室，在這裡，一名特殊教育教師與一小群學生一起工作，使用能夠更有效地處理特殊需求的技術人口。 資源室安置的好處是在需要的地方提供幫助，同時讓學生保持普遍的主流，但他們缺乏自給自足的教室的結構和常規。
自包含的類
安置在一個設備齊全的教室意味著您的孩子將被從普通學校的人口中移除，讓所有學術科目都能在一個有特殊教育教師的小型受控環境中工作。 在一個獨立的班級中的學生可能在不同的學術水平上工作，不同的課本和不同的課程。
自給自足的課程提供結構，日常和適當的期望，但有些學生可能需要更高水平的專業化。
區外安置
雖然一個獨立的班級可能會要求你的孩子去你附近的一所學校。 一個不在地區的安置將她安置在專門為解決特殊學習或行為需求而設計的專門學校。 這些學校在整個上學日期間提供最高程度的結構，日常和一致性。 然而，它們消除了與普通教育學生互動的任何可能性，並且對於學區而言這些成本極高。
那麼哪一類適合你的孩子？
這是一個需要根據孩子的特殊需求來回答的問題。 問問自己，你的孩子最適合學習什麼樣的環境，哪種環境的生產力最低。 想想他是否有朋友想要與主流保持聯繫，或者主流是否危險和不友善。 考慮他是否需要結構和日常工作，或者喜歡與不同的老師和孩子在一起。 想想她是否需要一個或兩個需要學術幫助的領域，或者學校的每一個時刻都是一場鬥爭。
與你的孩子的老師，其他家長，特殊教育人員，你所在地區的倡導者以及最重要的是你的孩子說話，並試著測量什麼樣的環境對你的孩子來說是最有生產力，最有益，最刺激和最沒有威脅的地方學習。 然後密切關注情況。 你的孩子的安置並不是一成不變的，如果安置過於困難或太容易，你可以隨時移動你的孩子。