新加坡數學方法的優點和缺點
新加坡數學方法標誌著許多美國教室的數學教學方式發生了變化。 該程序使用三步學習模式，從具體（例如使用操作符展示某些東西）到圖像（在紙上創建視覺表示），到抽象（解決問題）。
那麼什麼是新加坡數學？ 讓我們從一點背景開始：
對於新加坡來說，在其他國家被稱為新加坡數學的只是數學。 該方案是在新加坡教育部長的監督下開發的，並於1982年作為小學數學系列推出。近20年來，這一方案仍然是新加坡教室唯一使用的系列課程。
1998年，傑夫和黎明托馬斯想知道他們從新加坡帶回來的數學課程並用於補充自己孩子的功課對美國的學校和在家上學的家庭可能有用。這對夫婦以名稱Singaporemath.com和他們的名字書籍開始以新加坡數學教科書的名義上市銷售。
儘管在一些教育工作者中受歡迎，但與任何課程一樣，新加坡數學也有優點和缺點。
它被廣泛批評為混淆孩子學習作為共同核心標準框架的一部分，一些教育工作者抱怨說，它不必要地使幼兒的數學原理教學複雜化。
新加坡數學的框架是圍繞這樣的想法開發的，即學習解決問題和發展數學思維是數學成功的關鍵因素。 它指出“數學問題解決能力的發展取決於五個相關的組成部分，即概念，技能，過程，態度和元認知。”
新加坡數學的優點
- 教科書和工作簿使用簡潔的圖形很容易閱讀。
- 與共同核心國家標準密切相關。
- 教科書是連續的，基於以前學過的概念和技能，它提供了無需補充工作即可學習加速的機會。
- 要求學生建立意義來學習概念和技能，而不是死記硬背的規則和公式。
- 一年內涵蓋的主題較少，但採用深入的方式，可以確保學生有一個向前發展的基礎，而無需重新學習概念。
新加坡數學的缺點
- 需要廣泛和持續的教師培訓，這在許多學區在經濟上或實踐上都不可行。
- 與通用核心國家標準密切相關（是的，這可以是專業人士和合作者，取決於你問的對象）。
- 材料是可消費的，每年必須為每個教室重新訂購。 這可能給已經緊張的學校預算帶來巨大的財政負擔。
- 與傳統的美國數學教科書相比，它更少關注應用數學。 例如，日常數學課程強調使用現實生活中的多步數學問題進行數據分析，而新加坡數學的方法更具思想性。
- 對於游牧學生人群來說效果不佳。 許多學生進出校區，這在數學課程相似時不是什麼大問題。 然而，由於新加坡數學課程如此順序，並沒有重新傳授概念或技能，因此使用該課程可能會讓這些學生失敗，無論他們是進入還是離開使用它的學區。
儘管新加坡數學有很多專業人士，一些研究表明它優於美國的教科書，但一些學校發現這種方法並不容易實施。