對三年級來說重要的社交技能不僅與友誼和同伴壓力有關，而且也與你孩子今年更深入的學習遭遇有關 。 三年級學生開始將學習視為獨立工作的組合，引導學習經歷並作為一個整體合作。 掌握所有這些經驗的社交技能使這一過程變得更加簡單。
邏輯思維能力
三年級時，孩子們開始以更有組織和合乎邏輯的方式思考。 在一年級和二年級時，你的孩子開始將他的行為的後果 - 正面和負面 - 連接起來。 在三年級時，能夠看到更大的局面並根據預期結果規劃出更複雜的活動，這將有助於他開始更具挑戰性的工作，如長期項目或複雜的多步驟數學問題。
建設性批評與積極反饋
三年級學生不僅可以評估自己的能力，還可以開啟批評同學能力的方式，為正面反饋打開大門，而不僅僅是批評。 這項技能非常重要，因為隨著今年寫作過程更加深入，您的孩子很可能會參與作家的研討會，期望她會聽取同行的故事並提出建議。
能夠表達她認為的其他人的長處，以及具體的改變會帶來怎樣的改善，這將有助於她超越待命反應：“我喜歡它。”
對人的三維理解
在三年級時，孩子們了解到其他人不僅僅是他們的行為和經歷的觀察者。
這項社交技能對小學生來說是一個非常重要的里程碑。 孩子開始了解其他人有內在對話的時刻以及他們對周圍發生的事情的反應，那就是您的孩子準備好做出更成熟的決定和更深的友誼的時刻。
了解其他人如何認識他可以成為一個很好的激勵因素，但同時也會讓他更容易受到同伴壓力和不安全感，所以重要的是每天與您的孩子一起檢查以了解他的想法事情正在上學。
展示各種各樣的情緒
三年級學生開始表現出各種各樣的情緒（不僅僅是憤怒，快樂或悲傷），還能夠以適合社會的方式表達這些情緒。 在三年級時， 學術期望比二年級要嚴格得多，通常會導致挫折感或不適感。 能夠有效表達挫折感，困惑感或自豪感是在需要時向老師尋求幫助的關鍵。
接受並應用反饋
在三年級時，孩子們更加優雅地接受反饋，並願意提出改變建議。 除了被要求批評同伴工作之外，您的孩子還會被要求接受同事對自己工作的反饋。
這項技能在學術領域都很重要，因此他能夠真正聽到反饋作為幫助他的一種方式，並且在社交舞台上，它可以幫助您的孩子維持和工作在長期友誼上，而不僅僅是在爭論後放棄朋友。