你知道孩子在聽別人講故事的時候臉上帶著驚奇和歡樂嗎？ 全國各地的學校都以這種方式引入志願者來激勵兒童。 如果你是一個希望更多地參與你的孩子的學校的家長，或者只是與孩子一起享受時間，作為一名閱讀志願者可能是幫助支持即將到來的一代讀者的好方法。
請繼續閱讀以了解更多關於志願者閱讀的內容以及如何成為自己的一員。
讀志願者做什麼
閱讀志願者與小學學齡兒童一起工作，以促進閱讀 。 他們可能會給孩子讀書，聆聽孩子朗讀，或將書籍分發給學童。 閱讀志願者促進閱讀活動，而不是專注於閱讀技能教學 。
閱讀志願者可以閱讀全班的兒童，小組，或分配給孩子一對一閱讀。 閱讀志願者可以與學校提供的課程，課後課程或公共圖書館合作。
閱讀志願者與新讀者共同度過的時間為學習閱讀提供了鼓勵。 學習新技能需要時間和耐心。 得到別人的支持可以幫助孩子在學習閱讀時保持強烈的興趣。
誰可以成為閱讀志願者
幾乎任何知道如何閱讀的人都可以成為閱讀志願者。
高中生，大學生，父母，祖父母，軍人和警察只是成為閱讀志願者的一種樣本。
能夠閱讀並渴望花時間鼓勵孩子閱讀是成為閱讀志願者所需的唯一技能。
許多計劃和學校也要求志願者通過基本的安全背景調查。
這些職位通常需要非常少的外部準備時間，同時利用能夠大聲朗讀的通用技能。 志願者的範圍包括希望完成社區服務項目時間的高中生，喜歡與孩子一起享受時光的在職父母，甚至是想要支持當地學校的祖父母。
必需的承諾
有不同社區提供的各種不同的節目。 一般來說，一次性短時間培訓課程，然後志願者每週會與孩子一次長達一個小時。
每週的短時間內可以提供一個簡單的機會，讓自己定期安排忙碌的人。 當孩子們了解志願者的讀者時，志願者閱讀計劃效果最佳。 雖然每週的承諾很小，但通常情況下，志願者讀者可以承諾完整的時間段，例如整個學年或完整夏季課程。
閱讀志願者真正有所作為
一些教育研究支持這樣的想法，即參與成人閱讀志願者項目的兒童的學習成績得到提高。
1998年，研究員Sara Rimm-Kaufmann發現，一年級參加一項成人閱讀志願者項目的一年級學生的信件識別和閱讀能力比沒有參與此類小組的一年級學生的信件識別和閱讀能力更好。
自那時以來的其他研究也顯示成人閱讀志願者計劃支持早期讀者。 Brian Volkmann 2006年的一項研究表明，成年志願者閱讀的兒童的入學率有所提高，這是高中畢業率的一個主要預測指標。
2000年，尤金研究所發現，五年級的學生在成人誌願者掃盲計劃“SMART”中，在閱讀標準化考試時有60％的可能具有年級分數。
該方案繼續顯示結果，自願調查的結果顯示出廣泛的閱讀改善。
對志願者的好處
在學校志願服務的社區成員可能會從其個人網絡擴展到在簡歷中添加寶貴技能等方面獲得一系列好處。 閱讀志願者也享受與孩子共度的特殊時光。 許多志願者都熱衷於分享他們讀到的孩子的故事。 這些志願者知道他們正在鼓勵有證明教育策略的幼兒。
註冊成為閱讀志願者
雖然閱讀計劃在美國各地的社區都很常見，但各個社區的組織管理計劃的方式也各不相同。
有閱讀夥伴計劃的兩個最常見的地方是公立小學和公立圖書館。 你當地的聯合之路也可能知道一個志願者閱讀計劃。 聯繫這些地方，看看他們是否有計劃，或者他們是否可以將您與社區中的閱讀計劃聯繫起來。 註冊的最佳時機是在學年開始或夏季開始時。
如果您的社區沒有志願者閱讀計劃，請隨時讓當地學校，教師或圖書館員知道您有興趣以這種方式進行志願服務。 並不總是有必要通過既定計劃進行志願者。
成為閱讀志願者之外
如果你有更多的時間，精力和技能來支持孩子的讀寫能力，你可能希望不再是讀書志願者。 志願組織支持掃盲的其他方式包括：
- 託管書籍驅動器和贈品
- 組織其他志願者
- 為新志願者提供培訓
- 創建和發布有關父母可以支持在家閱讀的方式的信息
- 為尋求提高閱讀技能的大齡兒童和成人提供輔導
閱讀是對學校成功至關重要的重要技能。 志願者的讀者表明，閱讀可以很有趣和愉快。 通過大聲朗讀給孩子，你會向他們展示閱讀是什麼樣的。 通過把時間花在志願者身上，你展示了你的行為對每個人來說學習閱讀是多麼重要。
>來源：
Baker，Scott，Russell Gersten和Thomas Keating。 “少些可能會更多：一項需要最少培訓的志願者輔導計劃的2年縱向評估。” Reading Research Quarterly 35.4（2000）：494-519。 網頁。
> Rimm-Kaufman，Sara E.等人。 “成人誌願者輔導在'有風險的'一年級兒童閱讀中的有效性。” Reading Research and Instruction ，vol。 38，沒有。 2，1999，p。 143
>“SMART經過驗證的模型在閱讀時具有積極的計劃成果。” 立即開始閱讀 。 SMART，Web。
> Volkmann，Brian和Lynn Bye。 “通過成人誌願者閱讀夥伴提高學校出勤率。” 兒童與學校 ，第一卷。 28，沒有。 3,2006，p。 145