家長參與方法不起作用
當父母參與他們的教育並對他們的學習和進步感興趣時，孩子們往往會在學校取得成功。 不過，一些參與的方法可能會造成更多的傷害而不是好處。 研究表明，以下是一些可能損害兒童功課的策略。 值得慶幸的是，研究人員還發現了許多方法來幫助孩子在學校做得更好。
避免告訴你的孩子該怎麼做
當父母控制孩子的功課時，孩子往往會得到較低的成績，並且動機較小 。 控制的例子包括告訴孩子研究某個學校項目的主題，或者指定應該寫在文章中的內容。 通過控制孩子的功課，父母會破壞孩子們的自主感。 也就是說，在學校掙扎的孩子通常需要密切監督，以確保他們完成所有任務。 不過，最好讓孩子在決定如何真正完成作業時發揮積極的作用。
不要關注成果
大多數父母希望他們的孩子能夠獲得好的成績和教師的認可 儘管如此，幫助孩子在學校取得成功的最佳方式是獎勵孩子的努力，而不是專注於這些成果。 例如，一個孩子可能會在工作中非常努力地工作，並且仍然收到很差的成績，或者收到一張差的成績單。
這可能特別發生在有學習障礙的孩子身上。 如果你不把成績或其他人的批准作為你家庭的主要焦點，你的孩子更有可能保持對學校的動力。
避免討論孩子的天生能力
不再強調你的孩子的天生特徵，如智力和其他認知能力可能會影響他的學業成功 。
專注於這些不可改變的功能的家長往往會有較少從事功課的孩子。 他們的孩子會認為你不聰明，或者你不聰明，如果你不聰明，你可能不會在學校努力工作。 事實上，努力， 社交技巧和自律對於學校成功而言比天生的能力更重要。
不要消極
這似乎很明顯，但在與孩子一起做家庭作業或課堂項目時避免敵意和憤怒非常重要。 消極情緒削弱了孩子的工作願望。 父母的批評也被發現可以降低學生的學習動機，並降低成績。 關注孩子的長處並保持對他的潛力的積極態度要好得多，而不是採用消極的方法來關注他的弱點。
懲罰並沒有幫助
正如負面可能是有害的， 懲罰或責罵孩子在學校做得不好也會導致問題。 當孩子的父母認同並關注他們擅長的事情時，孩子們在學校會更好，比如他們在體育課上的領導能力。 當然，這些不良的努力確實需要解決，但考慮改善策略的效果要比懲罰那些不好的孩子好得多。
不要關注失敗
有些家長將所有與孩子的談話都集中在避免失敗的方法上。 雖然這似乎是一種很好的策略，但它實際上把“失敗”放在了中心位置，這似乎損害了兒童的學術參與。 與其討論如何避免失敗，不如談論如何取得成功。 在積極的情況下對事物進行框架化，對孩子更有動力，從長遠來看可以幫助她做得更好。
資源：
Pomerantz，Eva和Moorman，伊麗莎白。 父母如何參與兒童的學業生活：更多並不總是更好。 教育研究回顧。 2007. 77,3：373-410。