了解報告卡評論
從所有父母都被告知是Johnny沒有為自己的潛力努力或Jane需要加倍努力的時代開始，報告卡評論已經走過了很長一段路。 今天的老師努力工作，確保報告卡評論對孩子的表現和性格有禮貌但準確的描述。
理想情況下，你的孩子的老師會準確地說出她的意思，但禮貌有時會掩蓋真正的意思，使得難以了解這些報告卡評論的真實含義。
以下是一些常用的解碼短語。
那些報告卡評論真的意味著什麼
評論： _______的工作習慣正在改善。
翻譯：當你的孩子在跟踪指導和完成他的工作方面做得更好時，他可能在組織他的工作時間或者分散給其他孩子的方面開始了一個艱難的開始。 老師看到了改進，但認為你的孩子在教室標準工作之前還有一段路要走。
評論： 在課堂討論中有很多可以提供的內容，並且渴望與其他人分享他的知識。
翻譯：您的孩子渴望了解新的主題，並積極參與她的教育。 然而，她的渴望可能妨礙她回到討論中，等待被召喚或記住舉手。
評論： 急於及時完成作業，有時以犧牲準確性為代價。
翻譯：你的孩子很快就完成了他的工作，雖然這不總是一個問題，但可能導致他犯了一個粗心的錯誤。 他需要放慢速度並檢查他的工作。
評論： 當他/她專注於一個給定的任務時，情況會好得多 。
翻譯：這是對陳規定型“有潛在”評論的變體，這意味著你的孩子能力很強，表現很好，但似乎無法專注於她的工作。
（這個評論可能需要你做一些跟進，你可能想問問老師，這是否僅限於特定的科目，或者你的孩子是否表現出整體缺乏重點，需要更多評估 。）
評論： 對自己的能力越來越有信心。
翻譯：你的孩子開始更多地參與並且對他的工作習慣感到滿意。 如果你的孩子特別害羞，這也可能意味著他開始接觸社交。
評論： 通過鼓勵，_________與其他學生互動良好。
翻譯：您的孩子不願意發起與其他孩子的互動，或者以不恰當的方式互動。 好消息是，老師並不認為這是一個壓倒性的問題，因為在一些成人指導或重定向的情況下，您的孩子仍然和其他孩子一起玩。
評論： 是社會領袖。
翻譯：你的孩子很受其他學生的歡迎，而且往往是正確的事情。 這個評論也可能意味著你的孩子有點專橫，並且喜歡讓其他孩子跟隨她的領導。
評論： 難以從外部活動轉變。
翻譯：當學生回到休息室，午餐或特殊場合（如音樂或藝術）時，您的孩子無法安頓下來並重返教室。
評論： 似乎難以適應課堂的規則和慣例。
翻譯：這個評論非常簡單，但需要你的後續工作。 你的孩子沒有像其他學生一樣遵守規則和慣例，但是你需要弄清楚這是否意味著她的反抗或者有學習方面的困難 。
評論： 可以受益於您對學習/練習___________的支持。
翻譯：你的孩子可能沒有完成他的作業，練習他的拼寫單詞或在校外進行足夠的閱讀。 他沒有足夠的麻煩來保證任何以學校為基礎的干預 ，但需要花一些時間在家學習。