學校使用這些測試來決定孩子是否應該得到專門的服務
確定你的孩子是否有學習障礙的第一部分是測試過程。 學習障礙測試過程通常在孩子在學校遇到學術問題或行為問題時開始。
通常，當孩子在學習閱讀，寫作，執行數學技能，理解口語或表達自己方面存在問題時，學習障礙可能是一個可能的原因。
在大多數情況下，當一個孩子沒有進步並懷疑學習障礙時，父母第一次接受特殊教育。 通常，家長會注意到學習障礙的早期跡象，並聯繫學校尋求幫助。
學校如何突破這一過程
作為“ 殘疾人教育法”要求的一部分，學校必須在評估殘疾兒童之前實施一系列干預措施。 這個過程被稱為對乾預的響應，即RTI。 最初，教師可能會在與孩子進行學習殘疾測試之前與父母見面並實施干預措施。 事實上，所有關於殘疾兒童測試或教育計劃規劃的決定都是在正式會議的過程中進行的，有時稱為個人教育計劃（IEP）團隊會議。
如果父母和教育工作者懷疑殘疾，他們開始測試過程。
對於懷疑有學習障礙的兒童，測試是必要的，因為聯邦和州法規要求學習障礙測試來確定是否符合特殊教育的資格。 此外， 學習障礙測試提供了有關兒童懷疑殘疾的重要信息，如果孩子符合條件，測試將提供用於開發IEP的具體數據。
在等待期間發生了什麼
學習殘疾測試是一個複雜的過程，收集涉及學生懷疑學習障礙的所有領域的信息。 聯邦法規要求從學生參與測試的時間開始，直到IEP開發時間不超過60天。 對於父母來說，等待學習障礙測試的60天看起來像是永恆。 在這段時間內發生了什麼？
根據殘疾領域以及每個孩子周圍的獨特問題，學習障礙測試可能包括對教育記錄的回顧，對孩子的觀察，對學生工作的評估，或醫療，視力和聽力測試。 學校官員還可以收集孩子的發育和社交歷史 ，並評估孩子的精細 運動技能。 其他需要評估的領域包括適應行為 ，言語和語言。
在等待期間，孩子還可以進行智力或智商測試，學業技能測試，社交和情緒測試，行為測試和精神病測試（極少數情況下）。
誰進行學習障礙測試？
IEP團隊可根據需要由各種專業人員提供測試。
這些專業人員包括教師，教育診斷員，學校心理學家，言語病理學家，醫療專業人員，職業和物理治療師以及輔導員。
在很多情況下，評估人員會發布由團隊共享的書面測試報告。 一些學區在一個綜合報告中提供測試結果，而不是每個醫生的單獨報告。 在可能的情況下，評估人員可以參加IEP團隊會議，與團隊成員分享結果並提出問題。 與往常一樣， 家長參與和參與對IEP團隊決策過程非常重要。
使用測試結果做出教育決定
IEP團隊成員會檢查測試結果中的信息，並使用研究結果確定學生的分數和其他測試結果是否符合由州制定的學習障礙的資格標準。
如果孩子符合條件，他們確定診斷 ，制定IEP並確定需要特別設計的指導。
相反，如果孩子不符合條件，他們會確定可以獲得哪些其他計劃支持或教學乾預。