學習障礙的症狀，體徵和特徵
學習障礙是處理信息時的神經學差異，嚴重限制了某個人在特定技能領域的學習能力。 也就是說，這些障礙是大腦處理，理解和使用信息方式的實際差異的結果。 每個人在學習能力上都有差異，但有學習障礙的人有嚴重的問題，在他們的一生中持續存在。
學習障礙沒有“治愈”。 特殊教育計劃可以幫助人們應對和彌補這些障礙，但學習障礙將持續一生。 學習殘疾人可能在學校或工作上有困難。 這些殘疾也可能影響獨立的生活和社會關係。
體徵和症狀
學習障礙通常在兒童開始失敗時首先被注意到。 家長和幼兒教師往往是第一個看到學習障礙的早期跡象 。 兒童在閱讀或理解閱讀時可能難以學習基本技能。 寫作，數學或語言難度也可能表示問題。 有些學生可能很容易學習基本技能，但在解決問題或上級學校工作中難以應用技能。
與學習障礙一起生活對於父母和孩子來說都是一場痛苦的鬥爭。
在許多情況下，當孩子被診斷時，父母可以放心地找到答案。 診斷結果令人放心，因為它通過經過專門培訓的教師和特殊教育計劃為學校提供額外的支持。 學習障礙的學生也將開發個人教育計劃來滿足他們的需求。
根據每個孩子的獨特優勢，弱點和學習方式， 專門設計的教學支持符合殘疾學習條件的兒童。
原因和診斷
學習障礙被認為是由大腦處理信息的方式的神經學差異造成的。 簡而言之，一個人學習障礙的能力，因為他的學習能力遠低於他的智力水平。 關於學習障礙的常見誤解是，擁有它們的人不能學習，或者不如同齡人聰明。 其實，情況並非如此。 學習障礙的人實際上和同齡人一樣聰明。 事實上，甚至有可能有學習障礙，也有天賦。 實際的區別在於有學習障礙的人學習方式不同，可能需要各種教學實踐來有效地學習。
在學習障礙的診斷中，通常通過評估來確定差異，以確定兒童的智商，智商分數，以及他在閱讀，數學和書面語言等特定學術領域的成績測驗分數。 語言處理，聽力理解和口頭表達也可以被評估。
對學生的教育歷史進行全面審查，以排除在診斷出學習障礙之前技能發展和智商差異的其他可能解釋。
對學習障礙的早期發現和乾預至關重要。 如果您懷疑您的孩子有學習問題，請了解如何識別常見的跡像或潛在的殘疾。
學習障礙是否是生物學的？
真正的學習障礙（LD）被認為是由神經學處理問題導致的一種有機類型的殘疾，其導致在一個或多個學術領域中學習和應用技術的困難。
有證據表明，當父母或其他親屬也有學習障礙時，孩子有學習障礙的機會增加。 這表明遺傳可能在某些情況下起作用。 但是，在某些情況下可以預防LD的其他可能原因 。
你懷疑學習障礙嗎？
如果您懷疑您的孩子可能有學習障礙，請了解如何為您的孩子進行評估轉診 。 這些文章將逐步引導您通過推薦流程進行評估，以確定您的孩子是否有學習障礙或其他類型的教育障礙。