許多學童延誤診斷
家長和老師有時忽略了兒童學習障礙的早期跡象。 因此，許多學生直到他們在學校約兩年才得到診斷 。 然而，注意力和感知能力的父母可能能夠發現學習障礙的跡象，因為發育遲緩的一些跡像在幼兒時期可見。 更重要的是，還有一些策略和資源可以提供幫助。 早期干預是關鍵。
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學習障礙的原因有所不同僅僅存在風險因素並不能確定地預測兒童會有學習障礙，但它表明需要監測早期干預需求，例如：
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觀察孩子早期發展的跡象，了解學習障礙以下任何領域的發育遲緩都可能表明存在學習障礙的可能性：
- 粗大肌肉運動 - 大量肌肉運動，如站立，行走或拉起
- 精細運動 - 小肌肉運動，如抓物體，移動手指和腳趾
- 溝通和早期語言 - 能夠理解單詞或使用言語
- 認知技能 - 思考和解決問題的能力
- 社交/情緒 - 與他人適當互動並展示適當的情緒反應的能力
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關注發展里程碑的延遲無障礙兒童以可預測的速度達到發展里程碑 。 輕度至中度的延遲並不總是表明問題，因為大多數兒童通常會趕上。
一般來說，大約12個月 ，您的孩子應該能夠站立起來，並可能在沒有支持的情況下採取幾個步驟。 當他的父母離開時，他可能會顯示對人和喜愛玩具的偏好，並顯示焦慮。 他會自己餵食手指食物。 他說“媽媽”和“達達”，並理解“不”以及其他用於常見物體和人物的詞語。 他表示要注意。
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及時獲取嬰幼兒和兒童檢查你的兒科醫生會在出生時檢查你的寶寶，檢查生命體徵和你的孩子對各種刺激的反應。 在定期檢查期間，醫生將檢查正常發展。 留下筆記以分享您的疑慮。 如果有證據表明存在問題，那麼必要時將推薦給早期干預專家進行評估和治療。 幼兒還可以從早期視力檢查中受益。
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每年在學校注意你的孩子的發展在學前幾個月後，安排與您孩子的老師見面。 分享您的任何疑慮，並詢問您的孩子與其他孩子相比是否發展良好 。 公立學區提供篩查和評估以確定是否存在發育遲緩 。 如果是這樣，學校管理員將與您和IEP團隊會面，討論可用於您的早期干預選項。 如果您的孩子被診斷為發育遲緩，將開發個性化教育計劃以解決她的需求。
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注意閱讀，語言和數學的延遲小學年齡段兒童的發展速度不同。 到了第三年，孩子們應該能夠閱讀簡單的章節書籍，編寫簡單的句子，加，減，並開始繁殖。 學生可能無法完全準確地執行這些任務。 一些字母反轉和鏡像寫入出現在他們的作品中是正常的。 大多數學生將通過教學來學習糾正這些錯誤。 一小部分的孩子會繼續有困難，並會發展學習障礙 。
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三年級是識別殘疾的關鍵年到三年級時，懷疑您的孩子有問題：
- 不會連接字母和聲音
- 無法讀取年級文本
- 不明白他讀的是什麼
- 無法理解數字概念
- 不能形成字母或記住哪些字母代表哪些聲音
- 即使有幫助，也很難遵循方向
- 記憶力差
- 不能重複信息或複制項目
- 切割時難以跟隨線條
- 有註意力或行為上的困難
有這些類型的問題的孩子可能會被轉介進行評估以診斷或排除學習障礙 。
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在哪裡得到幫助評估學習障礙記下您的擔憂，與您孩子的老師分享。 保留工作樣本，並與老師一起交談。 如果您懷疑您的孩子有殘疾，請向老師，校長或輔導員諮詢有關評估的內容，以確定您的孩子是否有殘疾。 他們將幫助您完成對您孩子的評估和方案規劃。