學習障礙通常在學生上學兩年之後才會被診斷出來 ，但父母通常會注意到殘疾的早期跡象。 更重要的是，還有一些策略和資源可以提供幫助。
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了解風險和貢獻者早期風險因素的存在並不能確定導致兒童有學習障礙，但它表明需要監測早期干預需求。
- 學習障礙家族史;
- 影響神經發育的受傷和長期疾病;
- 父母濫用藥物;
- 產前醫療和營養不良;
- 產前傷害或分娩並發症;
- 暴露於環境毒素如鉛或有毒黴菌;
- 貧窮; 和
- 虐待和忽視。
重要的是要明白，並非所有的學習障礙都是因為產前習慣不佳而發生的。 幸運的是，許多產前風險是可以預防的 。
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應監測幼兒延誤以下任何一種情況下的發育遲緩都可能表明存在學習障礙的可能性：
- 粗大肌肉運動 - 大量肌肉運動，如站立，行走或拉起;
- 精細運動 - 小肌肉運動，如抓物體，移動手指和腳趾;
- 溝通 - 能夠理解語言或使用言語;
- 認知技能 - 思考和解決問題的能力; 和
- 社交/情緒 - 與他人適當互動並展示適當的情緒反應的能力。
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潛在學習障礙的跡象：延遲是一個問題發展里程碑以可預測的速度達成，但兒童發育的輕微差異是正常的。 因此，適度的延遲並不總是表明問題。 了解嬰兒和兒童早期的典型發育率很重要，所以您可以注意可能發生的延遲。
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例行檢查可以檢測學習障礙和延遲你的兒科醫生會在出生時檢查你的寶寶，檢查生命體徵和你的孩子對各種刺激的反應。 在定期檢查期間，在孩子早期發育期間，醫生將檢查並監測孩子的身體發育 ， 認知功能 ， 視力 ，言語和語言。 留下筆記和問題以分享您的疑慮。 如果有證據表明存在問題，那麼必要時將推薦給早期干預專家進行評估和治療。
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學習障礙的跡象可以在學校看到在學前幾個月後，安排與您孩子的老師見面。 分享您的任何疑慮，並詢問您的孩子與其他孩子相比是否發展良好。 公立學區提供篩查和評估以確定是否存在發育遲緩。 如果是這樣，學校管理員將與您會面，討論可提供給您的早期干預選項。 將製定個人教育計劃或類似的家庭服務來滿足她的需求。
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認識學習障礙為基本技能小學年兒童繼續以不同的速度發展。 到了第三年，孩子們應該能夠閱讀簡單的章節書籍，編寫簡單的句子，加，減，並開始繁殖。 學生可能無法完全準確地執行這些任務。 一些字母反轉和鏡像寫入出現在他們的作品中是正常的。 大多數學生將通過教學來學習糾正這些錯誤。
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學習障礙以各種方式展現自我到三年級時，懷疑您的孩子有問題：
- 不連接字母和聲音;
- 無法讀取年級文本;
- 不明白他讀的是什麼;
- 無法理解數字概念;
- 不明白數字代表數量;
- 無法形成字母或記住哪些字母代表哪些聲音;
- 即使有幫助，也難以遵循指示;
- 記憶力差;
- 難以與同伴和成年人交流;
- 無法重複信息或複制項目;
- 切割時難以遵循線條; 和
- 注意力或行為有困難。
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你孩子的學習問題嚴重嗎？記下您的擔憂，與您孩子的老師分享。 保留工作樣本，並與老師一起交談。 如果您懷疑您的孩子有殘疾，請向老師，校長或輔導員諮詢有關評估的內容，以確定您的孩子是否有殘疾。 他們將幫助您完成任何篩查活動 ， 評估流程 ，並為您的孩子完成推薦 。