家長在他們孩子的IEP團隊中扮演什麼角色？
家長參與特殊教育決策過程至關重要。 家長可以做的最重要的事情是確保他們作為確定學生路徑的個人教育計劃（IEP）團隊的成員參與並發揮積極作用。 IEP團隊負責為學生製定教育決策，並解決諸如資格，評估，計劃制定以及兒童在特殊教育或資優課程中的安置等問題。
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家長可能會低估他們對IEP團隊的重要性儘管他們對教育決策的重要性，但家長們有時會感到IEP團隊流程不堪重負。 他們可能認為團隊成員認為他們對教學知識較少或對決策過程存在障礙，特別是如果他們不同意教育者。
家長和其他監護人不應該讓學校人員在這個過程中威脅他們，因為他們作為學生倡導者的角色是最重要的。
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家長提供關鍵投入家長和監護人比其他人更了解他們的孩子，並且對兒童的身體，社會，發育和家庭史有最全面的了解。
在教育過程中，父母是唯一一直在並將繼續深入參與整個孩子學業生涯的成年人; 雖然他們本身可能不是教育工作者，但他們將他們多年的經驗用於其他職業和生活方面。
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父母與子女的關係比其他成人更密切雖然孩子每天大約上六個小時上學，但他們在課堂上只有幾分鐘的老師專心的注意力。 家長有機會與他們並肩坐在一起，通過長時間的作業和其他學習活動。
父母可能是唯一一個密切關注學生工作並從孩子那裡得到反饋的成年人。 因此，在會議中沒有其他人具有父母的觀點。 家長應努力參加會議，以確保參與決策並就其子女計劃的各個方面提供意見。 父母熟悉他們所在地區和州的法律對他們來說也是至關重要的，這樣他們才能確定學校管理人員遵守規則。
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家長在IEP團隊中的角色家長對IEP團隊過程至關重要。 他們提供有關孩子在家裡的長處和短處的信息，關於孩子的歷史和發展的背景信息，以及任何可能影響孩子學習的家庭因素的信息。
家長應該準備好提供有關當前策略和教學是否有助於孩子學習的見解（即使沒有特別要求），並提供改變和改善的建議。
這種來回溝通 - 傾聽孩子的教育者，讓你可以在家練習，並讓教育者聽到你的想法，這樣他們就可以在學校進行 - 不僅會減少孩子們的困惑，還會加強雙方的努力。 。
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家長為過渡會議提供全面的洞察力舉行過渡會議，討論從一個學校到另一個學校，從一個計劃到另一個計劃，還是到高等教育計劃，工作或輔助生活計劃。 只有父母在這些重要的學校和生活過渡期間陪伴孩子。 家長在每次過渡時的意見可以確保提供適當的服務和支持，並增加孩子在新計劃中獲得成功的機會。
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父母是他們孩子的最佳倡導者沒有人對自己感興趣並且有動力想要看到一個孩子比自己的父母獲得成功和成功，而這僅僅讓父母在IEP團隊中發揮了至關重要的作用。
你如何為你的孩子提倡？
- 盡可能多地了解他們的殘疾。
- 觀察你孩子的學習方式。 儘管有專門的測試試圖辨別兒童學習的最佳方式，但父母們最好每天都在觀看這一行動。
- 請仔細記錄您孩子的教育情況，包括任何測試和任何IEP報告。 找到一種方法來仔細記錄這些信息，以便在需要時隨時提供給他們。
- 盡可能以書面形式與教師和其他專業人員對話，並堅持這些溝通。 希望你不需要回顧這些記錄中的任何一條，但如果需要出現，你會讓它們成為黑白色。
資料來源：
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