識別學習障礙症狀

學習兒童殘疾症狀

學習障礙與學習有關的慢性問題,但並非所有的鬥爭都是殘疾的症狀。

大多數學生有時難以學習。 事實上,與新材料的鬥爭是學習過程的正常組成部分,並不總是學習障礙的症狀。 一些學習鬥爭對學習者有益。 完成具有挑戰性任務所需的額外努力可以加強解決問題的能力,從而改善長期記憶。

在兒童早期,學習障礙症狀可能首先出現在某些兒童的發育遲緩中。 然而,重要的是要記住,許多發育遲緩的兒童可能趕上特殊教育項目的早期干預,並且不會在其學年後的晚些時候出現殘疾。

在小學年,學校工作困難和成績不好可能意味著更嚴重的學習問題症狀。 有適當乾預措施不能隨時間改善的症狀的學生可能有學習障礙。 學生時懷疑學習障礙症狀:

學習障礙和行為

了解要尋找哪些行為體徵和症狀可幫助父母早日接受學習障礙兒童的干預。 常見的殘疾行為標誌分為兩類,內化和外化行為。

有學習障礙的學生內化了主要影響他們自己的表演行為,有時他們忽略了周圍的成年人。 具有外化行為的學生對他們周圍的人有更明顯的影響,並且通常早期被認為有問題。 這兩組學生都面臨被視為問題而不是有問題的風險。

內化學習障礙學生

具有內化行為的學生通常很安靜,可能會被撤回。 他們對於他人學習弱點的可能性的關注和擔憂感到尷尬。 這些學生可能會展示一系列的行為,包括:

學習障礙學生常見的外化行為

有外部症狀的學生很難錯過。 這些學生往往很吵鬧和破壞性。 他們似乎需要關注,即使它是消極的。 他們可能會開玩笑說他們的工作很差。 他們可能喜歡討厭別人,因為他們覺得這會讓他們的注意力從他們薄弱的學術技能上轉移開來。 但是,在內部,他們可能感到無力和尷尬。 外化器顯示問題的方法有很多種。 其中一些行為包括:

大多數學習障礙和注意缺陷多動障礙(ADHD)的學生通常都是外向型的。

如果您懷疑學習障礙,該怎麼辦

如果您懷疑學習殘疾症狀,請記錄您在家中遇到的問題。 列出您試圖解決症狀的策略。 與孩子的老師或輔導員聯繫,討論孩子的問題行為症狀和學習困難是很重要的。 教師可以建議在家中和學校使用其他策略,並且如果懷疑有學習障礙,可以協助您進行正式評估了解有關學習障礙測試過程的更多信息。

通過評估進行診斷是確定您的孩子是否符合“殘疾人教育法”規定的學習障礙的資格要求的第一步。 符合IDEA服務條件的兒童,也稱為特殊教育課程,將獲得個性化教育課程 。 作為殘疾兒童的家長,您有IDEA下的特定權利