非語言學習障礙人士（NVLD）與空間和社交技能發生衝突。 對於體驗NVLD的人來說，一個關鍵的突出之處在於他們至少具有適當的語言技能 ，如口語和能夠解讀閱讀。
相反，經歷NVLD的人可能在許多與言語能力無關的領域遇到困難。
哥倫比亞大學的研究表明，NVLD與其他障礙不同，因為NVLD基於空間處理 - 大腦如何處理物體的大小，形狀和位置。
請記住，空間處理的難點在於將NVLD分開。 雖然名稱非語言學習障礙可能會導致剛剛了解障礙的人認為障礙以缺乏語言能力為中心，但它確實基於具有正常的言語能力但仍處於空間處理的困境。
定義非言語學習障礙
雖然NVLD在20世紀60年代首次出現在研究文獻中，但研究人員仍在努力為NVLD開發一套公認的特徵和定義。 這並不意味著NVLD是新的或突然出現，而是研究人員和其他專業人員與經歷學習障礙的人一起工作，仍在研究和審查關於NVLD的已知信息，目的是確定是什麼使得這種疾病變得獨特來自其他疾病，並且可以進行評估的人可以識別。
研究人員正在努力達成NVLD的一個通用定義和標準的另一個原因是，這將是該疾病被列入精神疾病診斷和統計手冊（DSM）的重要一步。 一旦列出，經歷NVLD的人將有更多機會獲得支持，並幫助來自服務提供者（例如職業或物理治療師）的疾病。
NVLD兒童的家長可能更容易在學校獲得特殊需求服務。
看來，NVLD現在已經非常接近於接受該定義。 2017年5月，幾位研究人員聚集在一起，創建了一個提議的定義，將NVLD添加到DSM中。
以下是根據當前研究和由哥倫比亞大學首席研究員Prudence Fisher，PhD贊助的DSM定義創建的NVLD質量和特性的列表。
NVLD的主要症狀
- NVLD的人具有良好的口頭表達能力 。 他們有像樣或優秀的詞彙表。 他們可能能夠記住長長的單詞列表，但很難理解單詞的含義。 他們可以閱讀故事的文字，但無法識別整體意義和要點。
- 他們可能在空間或視覺空間處理方面經常遇到困難。 這包括形狀，大小或位置或物體方向的困難。 這可能會使拼圖難以完成或完成實際的建築項目。
- 難以確定物體在環境中與自身相關的位置。 這包括身體意識不佳，可能表現為笨拙，因為人難以將他們的身體定位於周圍環境。 它也可能導致看起來不合適的社交互動，例如站得離人太近或太遠。
- 困難的空間方向，回憶空間關係 。 空間處理問題使得在旅行時處理方向或確定它們與環境的關係變得困難。
可能會經歷的其他常見症狀
- 精細運動困難：患有NVLD的小孩可能會遇到手部細節動作，如手寫 ，剪刀或綁鞋。
- 執行功能問題：經歷NVLD的人可能在維持專注和注意力方面遇到困難，需要長時間的指導，繼續工作或組織材料。 目前研究尚不清楚，如果這些問題來自空間處理問題，或者是與NVLD一起發生的單獨問題。
- 社會認知或語用溝通問題：處理形式，方向和規模的困難使得難以識別肢體語言和其他非語言溝通的微妙變化。
- 社交功能障礙： NVLD患者能夠理解他人，但往往難以理解幽默或更抽象的交流。 他們經常把所有的東西都字面上。
- 學術鬥爭：空間識別的問題使NVLD的人識別模式，告訴要計算的對象之間的差異，或者為數學問題的可視化數量和方向帶來挑戰。 由於口頭表達技巧良好，閱讀問題可能不會發展到晚年級，因為閱讀理解強調而不是解碼單詞。 良好的口頭表達能力可能會讓NVLD的孩子在三年級或更晚的時候變得顯而易見。
- 與個人功能和自我保健有關的問題：精細動作技能的問題可能會導致更換服裝變得困難。 它也可能延誤廁所訓練。
如果您認為您的孩子可能有NVLD，請採取第一步
首先與你的孩子的醫療提供者交談。 雖然目前NVLD並不是一個完全可以接受的診斷，但仍然值得與你的孩子的護理提供者進行討論。 您可以與您的提供者交談，看看是否可能為您看到的症狀提供醫療依據，而不是學習障礙。 您也可以與您的提供者交談，以排除症狀類似的症狀，如自閉症譜系障礙， dyscalculia或ADHD。
許多家長發現他們的NVLD兒童需要特別的幫助來學習社交技巧。 這可以增加友誼的機會並提高自尊。
許多NVLD兒童也會經歷焦慮或抑鬱。 這可能是由於試圖通過NVLD駕馭他們的世界所引起的鬥爭的結果。 學習減少挫折，放鬆和接受積極人才的方法可以提供幫助。
一句話來自天井
雖然NVLD不是一個普遍接受的診斷，但你可以找到方法來幫助你的孩子改善並克服他們奮鬥的領域。 通過了解你獨特的孩子，你將能夠幫助鼓勵他們的優勢，並在充滿挑戰的領域為他們提供支持。 繼續為你的孩子學習和倡導。 閱讀並了解更多關於NVLD和類似疾病的信息，找到可以在家中和學校與孩子一起使用的策略。
>來源：
>“對DSM的新診斷”，“ 今日心理學” ，蘇塞克斯出版社，2017年8月28日，www.psychologytoday.com/blog/beyond-disability/201708/new-diagnosis-the-dsm。
> Mammarella，IC。和Cornoldi C.“用於診斷非語言學習障礙兒童（NLD）的標準分析”， 兒童神經心理學 ，第一卷。 20，沒有。 3，2013年5月24日，第255-280頁。
>“非言語學習障礙” 。NVLD項目 - 資金研究和教育 - nvld.Org， NVLD項目，nvld.org/non- verbal -learning-disabilities/。
> Volden，J。“Nonverbal learning disability。” Handbook of Clinical Neurology Pediatric Neurology Part I ，2013，pp.245-249，doi：10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9。