閱讀技巧是教育進步的關鍵
基礎閱讀中的學習障礙影響閱讀單詞和段落的能力。 有基礎閱讀障礙的學生很難理解字母和聲音之間的關係。 在基本閱讀技能的學習障礙中，與常見字母組合（如th，sh，ing，str和ight）混淆很常見。
基礎閱讀學習障礙的成因
基礎閱讀中的學習障礙可能涉及語言處理和大腦視覺推理中心的困難。 它們被認為是由大腦和環境因素的遺傳條件或發育差異引起的。 它們不僅僅是由於視力問題 ，聽力或語言障礙 ， 語言障礙或缺乏指導。
基礎閱讀學習障礙的症狀
有基礎閱讀障礙的學生很難理解字母和聲音之間的聯繫。 因此，學習障礙者不能解碼單詞或使用拼音技能來發音。 閱讀對於學習障礙的人來說是身體和心理上的消耗。 學習障礙讓許多學習障礙的學生感到尷尬，他們會盡可能避免閱讀。
基礎閱讀中的學習障礙教學
學習障礙評估可以提供信息，幫助教育工作者識別兒童閱讀錯誤的具體類型。 他們利用這些信息制定教學計劃，並從基於研究的策略中進行選擇，這些策略可能對有學習障礙的兒童有效。
策略著重於預讀任務 ，開發視覺詞彙詞彙，中介閱讀教學，語音學和可能的語言治療，以幫助學生學習。 隨著孩子們的基本閱讀技能的提高，教師們也會開展一些活動來提高流利程度 。
對學習障礙的誤解
所有有學習障礙的學生的學習能力都不如實際。 學習障礙可能會使他們對學校顯得懶惰或不理睬。 但是，大多數學習障礙學生的普通學習能力與同齡人一樣強，或者高於同齡人。 這可能會導致學習障礙學生的巨大挫折，因為他們必須付出努力才能完成工作。 有學習障礙的人常常知道自己落後於同齡人，這會影響他們的自尊心，從而影響他們的動力。
學習障礙診斷
學習障礙的診斷是一個複雜的過程。 標準化的診斷性閱讀測試可用於確定哪些特定類型的問題影響學習者的閱讀技能。 通過觀察，分析學生的工作， 認知評估和可能的語言評估，教育工作者可以製定個性化的教育計劃。
幫助學習障礙兒童
如果您認為您或您的孩子在基礎閱讀時有學習障礙，請聯繫您的學校校長或輔導員以獲取有關如何申請評估的信息 。 要求您的孩子轉介給IEP團隊，以確定評估是否合適。
對於大學和職業課程的學生，他們學校的諮詢辦公室可以協助尋找資源，以確保他們的成功。