智力測驗是通過執行旨在評估不同類型推理的各種任務來估計學生當前的智力發揮功能。 學生的智商（IQ）通常通過標準化測試和標準參考測試來衡量。
智力涉及思考，解決問題，分析情境，理解社會價值觀，習俗和規範的能力。
大多數情報評估涉及兩種主要的情報形式：
智力有時被稱為智商（IQ），認知功能，智力，智力，思維能力和一般能力。
為什麼智力測驗對學習障礙學生重要？
智力測試的目的是為了更好地了解孩子的預期能力以及評估學生的需求。
- 正確地解釋，智力測驗有助於教育工作者為個人教育計劃（IEP）的發展制定適當的專門設計的教學和教育策略。
什麼是智能測試的常見類型？
IQ測試是一種眾所周知的規範測試形式。 他們將“正常”技能水平與同年齡的個別學生進行比較。
智能測試（也稱為樂器）以多種形式發布：
- 團體智力測驗通常包括紙質測驗手冊和掃描計分錶。 評估學術領域的小組成績測試有時包括認知測量。 一般來說，不建議為確定殘疾兒童而進行小組測試。 然而，在某些情況下，它們可以作為一種篩選措施，以考慮是否需要進一步的檢測，並且可以為兒童的學術歷史提供良好的背景信息。
- 個人智力測驗可能包括幾種類型的任務，並可能涉及用於指點反應的畫架測試書，解謎和類似遊戲的任務，以及問答環節。 有些任務是定時的。 Wechsler兒童智力量表（WISC）和斯坦福比奈智力量表（以前稱為Binet-Simon測試）是個性化智能測試的例子。 WISC測試包括基於語言，符號和表現的問題，而Stanford-Binet測試有助於診斷患有認知障礙的學生。
- 電腦化測試正變得越來越廣泛，但與所有測試一樣，考官在選擇這種格式之前必須考慮到兒童的需求。
- 諸如非語言智能綜合測試（CTONI），通用非語言智能測試 - 第二版（UNIT2）等非語言智能測試用於評估有語言處理問題或英語水平有限的學生。 在這些測試中，任務旨在從評估兒童推理能力中去除語言智能，並隔離和評估學生的視覺學習技能。