視覺空間學習風格是霍華德加德納多元智能理論中定義的八種學習風格之一。 視覺空間學習風格或視覺空間智能指的是一個人在他們周圍的世界中感知，分析和理解視覺信息的能力。 他們可以用大腦的眼睛來描繪概念。
特點
琳達克里格西爾弗曼博士，幾本關於視覺空間學習的書的作者，描述了這種學習風格的孩子在思考圖片而不是用文字。 當用視覺信息而不是聽覺信息呈現時，他們會學得更輕鬆。 他們是全畫面的思想家，他們在理解細節之前一次掌握一個概念，並首先看到整個概念。 她認為，他們不會按照課堂上常見的循序漸進的方式學習，也不能從鑽取和重複中學習。 當老師要求他們展示自己的作品時，他們不能輕易做到這一點，因為他們一次掌握了所有概念，而不是從邏輯上推斷它們。 儘管如此，他們能夠處理複雜的任務，並且可能被歸類為系統思考者。 但是，他們往往看起來不太有組織。 西爾弗曼的研究指出，30％的學生在視覺空間上具有很強的視覺效果，另有相當大比例傾向於此。
視覺空間學習如何塑造人們學習最佳
具有視覺空間智能的人在使用書面，模型或圖表教學和視覺媒體進行教學時學習效果最佳。 具有視覺和空間天賦的學生對於細節具有良好的視覺記憶。 他們對聽覺連續的教學方法如演講，朗誦，演練和重複做得不好。
這種風格的孩子可能會更好地使用整個單詞識別而不是拼音 。 拼寫和手寫可能不會很好。 學習數學時，他們從使用操作和故事問題中受益。 它們在幾何體上可能會做得更好。 他們喜歡拼圖，迷宮，地圖和建築材料，如樂高積木。
傳統上，小學學校專注於聽覺順序學習方法，而這些學習方法可能不適合視覺空間學習者。 這些孩子可能會開始在高年級和大學裡表現更好，他們在把握整個概念和大局觀方面的天賦變得更加重要。 由於這個原因，這些人常常被認為是晚期血友病患者。
喜愛的學校活動
視覺空間學習風格強的學生喜歡藝術，繪圖，商店，幾何，計算機圖形學和計算機輔助設計等學校活動。 它們通常在印刷和環境中具有出色的視覺記憶。 具有視覺空間學習風格的人擅長視覺問題解決和視覺估計。
流行的職業選擇
擅長視覺空間智能的學生可能會被吸引到諸如錄像，電視，起草，建築，攝影，藝術，航空公司駕駛，空中交通管制，建築，諮詢，時裝設計，時裝銷售，視覺廣告和室內等職業。設計。
在STEM職業中，他們可能會被吸引到物理學，工程學，天文學或手術。