口頭語言學習者愛語言
口頭語言學習風格或智力是Howard Gardner的多元智能理論中定義的八種學習方式之一。 加德納的理論是在20世紀60年代發展起來的，它幫助教師，培訓師和雇主調整自己的教學風格，以適應不同學習者的需求。
言語 - 語言學習風格是指一個人推理，解決問題和使用語言學習的能力。
由於大部分學校課程都是以口頭方式授課的，口頭語言學習者往往在學校表現良好。 他們也可能在典型的大學環境中表現優異。 然而，重要的是要記住，口頭語言能力不是智力的同義詞。
語言學習風格的特點
語言上有語言能力的人在閱讀和寫作等學校活動中蓬勃發展。 他們表現得很好，並且通常都是良好的聽眾，對他們閱讀和回憶口頭信息的材料有良好的記憶。 語言吸引了語言學習風格的人們，他們喜歡學習新詞，探索創造性地使用語言的方式，就像在詩歌中一樣。 他們可能喜歡學習新的語言，記憶繞口令，玩文字遊戲和閱讀。
口頭語言學習者通常擅長測試，能夠快速準確地響應口頭或書面說明。
這使得這些學習者更容易“進行”標準化考試，智商測試和測驗。 然而，重要的是要記住，基於語言的測試只測量一種智能形式。
如何在語言學習的語言學習風格人們學習最好？
具有口頭語言學習風格的人在使用口頭或書面材料進行教學時學習得最好。
他們更喜歡基於語言推理的活動，而不是抽象的視覺信息。 數學詞彙問題比解決方程式更能吸引語言學習者。 他們通常喜歡書面項目，演講和戲劇課程，辯論，語言課程和新聞。
口頭語言學習者在手眼協調或視覺空間任務上可能會更困難。 他們也可能發現很難解釋信息的視覺表達。 例如，口頭語言學習者可能難以閱讀圖表，解讀圖表或理解“思維導圖”。
如何認識口頭語言學習者
口頭語言學習者喜歡語言，因此很可能喜歡涉及文字遊戲的遊戲。 他們常常被雙關語，基於語言的笑話以及Boggle或拼字遊戲等遊戲所吸引。 他們往往是貪婪的讀者，在許多情況下，多產作家。 一些口頭語言學習者可能會因適當的語言使用而變得非常感興趣，以至於他們可能會糾正他人的語法錯誤或指出語言或語言的濫用。 一些語言學習者發現很容易學習其他語言，儘管他們可能無法完全解釋語法規則。
言語 - 語言學習風格職業選擇
口頭語言學習風格的學生具有較高的言語智能水平，通常會在k-12或高等教育機構尋找職業，如英語教學，語言藝術，戲劇和辯論。 他們經常選擇職業作家，新聞通訊員，詩人，創意作家，律師，宣傳員，廣告代理人，心理學家，言語病理學家和編輯職位等職業。