低自尊和糟糕的組織能力是因素
有學習障礙的孩子在學校中的學業成績不如我們預期的更多。 許多孩子在他們確定的學習弱點的特定領域掙扎，並且在他們沒有殘疾的學科中表現低於他們的潛力。
這種學校成績欠佳的做法具有破壞性，因為它影響學生的自尊心 ，可能導致學校失敗，並阻止學生在學校和以後的生活中充分發揮其潛力。 了解學習障礙學生的不成功 - 它的跡象，原因以及你可以做些什麼。
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什麼是不成熟？發生學習障礙的兒童在沒有發揮潛力的地方沒有發揮作用，就會發生不成功的情況。 例如，一個學習成績欠佳的學生在閱讀時可能會被診斷為學習障礙。 他的數學成績評估可能表明他的技能應該與同齡人相提並論，但他沒有提到這個問題。
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不成功的跡象學習障礙學生的學業成績不成熟的常見跡象可能包括未參加不涉及學生殘障的班級的完成作業或未完成作業。 對學校缺乏動機或缺乏興趣，以及為學校失敗找藉口的傾向是額外的跡象。
拒絕為自己的成就承擔責任或責任，做白日夢或過度社交並將學校工作放在最低優先位置，也表明成績不好。
成績下降，對學業不感到滿意或自豪的學生也可能遭受不成功的打擊。 對於那些認為自己沒有機會成功的學生來說，如果他們已經被擊敗，而不是表現得很好，那麼這種情況也是一樣。
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知道學校不成功是一個問題像其他人一樣，學習障礙的學生可能無法一直做好自己最好的工作。 偶爾，大多數學生的作業成績不佳。 此外，許多學生經歷了讓學校工作順利進行的階段。 在下列情況下，學校不成功應被視為一個問題：
- 它發生了很長一段時間，而學生落後很遠，以至於無法趕上。
- 學生缺少未來班級所需的重要基礎技能。
- 學生表現出抑鬱，孤立，問題行為的跡象，或者與少年犯一起出遊。
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學校不成功的原因不成功的原因往往很複雜，可能難以確定。 學生可能會感到不知所措，無法做得更好，或者他們可能會受到同伴的影響。
有些特殊需求的學生會覺得被老師挑選出來，或者有一種課堂上沒有的學習風格。 他們可能缺乏自律的能力去做工作或抵制父母或教師的權威。
在家庭或學校被允許過度獨立的學生也可能會遇到困難。 其他學生表現不佳是獲得家長或老師關注的一種方式。
其他原因包括教師期望值低，出勤缺口，頻繁動作，事先教學不足或學校或家中不健康的關係。
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提高學校不良成績的策略根據不成功的原因，有可能幫助未成熟的人改善。 早期干預增加了改善的可能性，並可能阻止這種行為在成人生活中成為問題。
與你的孩子的老師和IEP團隊會面，討論問題並分享想法以提供幫助。 與學校員工建立積極的溝通。
考慮請求評估來診斷潛在的問題並提出可能的干預措施。 考慮為你的孩子進行輔導和輔導。
探索針對學者和任務行為的行為修改計劃的可能性。
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支持您的孩子喜歡的興趣和活動儘管可能有必要限制學校以外的活動以便讓孩子完成作業，但要抵製完全阻止他們的誘惑。 你的孩子在生活中需要一些積極的東西來減輕壓力並保持積極性。
幫助你的孩子與他人建立積極的關係 。 如果你的孩子沒有外面的活動，請幫助他確定他會喜歡的事情 。
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工作組織技能您的孩子可能會從提高她的組織能力中受益，例如使用計劃員並在家中組織她的工作空間。
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查找家長支持組應對孩子的學校失敗給父母帶來壓力。 許多人通過殘疾兒童父母的支持團體尋求幫助。 支持小組提供討論論壇和解決常見問題的方法。 詢問您的學校輔導員或聯繫您所在州的教育部門辦公室，為特殊兒童提供您所在地區群體的信息。