不成功的原因可能因孩子而異
當孩子的表現低於基於孩子能力的預期時，就會出現不成功的情況。 例如，一個在標準化考試中得分在第90百分位範圍內的孩子可望在學校表現突出，可以獲得A和B的成績。 但是，一個收入低於B的潛力巨大的孩子被認為是不成功的。
當天才兒童在學校取得成就時
一些專家認為，在學校潛力低下的天才兒童並不一定會落後。 他們可能在學校以外的地區表現優異。 例如，這些孩子可能正在譜寫音樂，創建和參與社區援助計劃，或輔導貧困的兒童。
然而，儘管一些天才兒童可能會很有動力去工作，並在校外環境中脫穎而出，但由於學校成績，尤其是高中階段的學生的成績，可能會打開或關閉可能性的大門，因此學校成績欠佳仍然是一個問題。未來。
當他們的孩子在學校不及格時，天才兒童的父母經常感到驚訝和沮喪。 幫助未成功人士取得成功的關鍵是了解不成功的原因。
學習障礙
據說有天賦的殘疾兒童具有雙重特殊性，有時被稱為“兩次特殊的兒童”。 他們很難辨認，因為他們看起來像一般的學習者：他們足夠明亮，以補償他們的殘疾，所以即使他們通過，他們正在低於他們的潛力，這意味著他們是不成功的。
父母應該排除殘疾的可能性，這可以通過至少兩種方式來完成：
- 尋找有天賦的殘疾兒童的特徵
- 讓孩子用WISC-IV進行測試
家長應該找一位熟悉天才兒童的測試員 ，並討論有關學習障礙的任何問題。
如果發現殘疾，學校應提供適當的學術服務。
缺乏挑戰
沒有智力挑戰的天才兒童可能會“放棄”; 他們可能會停止關心學習，或者至少停止關心在學校工作。 由於各種原因，許多學校在三，四年級之前都沒有提供任何有天賦的節目 ，對於許多已經“關閉”的天才兒童來說，這往往為時已晚。
有區別的教學可以幫助這些孩子，但不需要延遲到三年級。 先進的材料可以提供一年級。
蕭條
天才兒童不能抵抗抑鬱症及其影響。 他們可能因同樣的問題而感到沮喪，這些問題可能會導致所有兒童出現抑鬱症，例如家人或寵物的死亡以及離婚等家庭問題。 天才兒童也容易產生抑鬱症 。
與所有抑鬱症一樣，天才兒童應該接受諮詢，幫助他們克服和克服抑鬱症。
內在動機
學生擅長的一個原因是獲得獎勵 - 好的成績和好評。 但是，有些孩子不會受到這些外在或外在獎勵的激勵。
他們有內在的動機; 對卓越的渴望必須來自內部。 出於這個原因，不具有智力挑戰性的工作不太可能激勵出現內在動機的未成年人。
激發這種不足之處的最好辦法是提供具有挑戰性的材料，但應該儘早完成。
其他注意事項
天才孩子的不成功很難扭轉，孩子成長的時間越長，扭轉的難度就越大。 家長和教育工作者需要問自己，他們是否應該繼續努力扭轉學校中的不成功現象，或者利用學生在校外取得的技能來幫助孩子取得成功。