如何識別閱讀障礙並給予學生管理方法
閱讀障礙是一種閱讀和語言障礙，通常在兒童接受評估和評估以發現學生閱讀障礙後，通常會被識別出來。 通過對學習障礙的評估，了解有關閱讀障礙的基本信息以及它如何影響學生的閱讀，寫作和語言技能。 本指南還包括旨在幫助患有閱讀障礙的兒童的技巧和資源。
評估和評估
閱讀障礙測試是識別閱讀障礙學生策略的第一步。 學校使用評估來診斷閱讀障礙。 閱讀障礙評估過程還可以提供重要信息，幫助教師計劃學生的計劃。 分析學生對測試項目的反應以及他在各種標準化閱讀障礙測試中的表現可以為他學習如何提供重要見解。
有閱讀障礙或基礎閱讀和閱讀障礙的學生可以從這種類型的分析提供的具體信息中受益。
教育者如何回應測試結果
特殊教育教師和學校心理學家可以與誦讀困難的學生密切合作，分析他的工作，並獲得即時反饋和關於學生所做的閱讀和寫作錯誤類型的信息。 這些信息對確定哪些教學策略可以幫助學生和開發特殊教學很有幫助。
發展特殊教育計劃
許多策略可以幫助患有閱讀障礙的兒童管理閱讀障礙，並在課堂上茁壯成長。 家長和教育工作者根據學生的學習力量選擇具體方法是非常重要的。 家長和教育工作者還應該考慮閱讀障礙如何影響孩子和評估信息。
監測兒童進展以衡量干預措施的有效性也同樣重要。 可能有必要嘗試不同的方法或使用多種方法來滿足閱讀障礙兒童的學習需求。
幫助學生的學習策略
教師可以實施以下策略來幫助患有閱讀障礙的學生提高閱讀技能。 家長也可以在家中嘗試一些這些技巧。