IEP應包括目標和專門提供的服務
個人教育計劃（IEP）是針對學習障礙和其他類型殘疾兒童的特殊教育計劃的基本組成部分。 它由各個部分組成，像路線圖一樣，確定你的孩子在哪裡，你想要她去哪裡，以及她如何到達那裡。
使用本快速指南了解聯邦IDEA法規定IEP必須包含的最低要求。
1 -
學生的當前技能水平每個IEP都必須包含關於孩子在所有關注領域的當前表現和技能的描述。 它應該解釋殘疾是如何影響他在普通教育課程中的進步的。
這些陳述將涉及學者，生活技能，身體機能以及社交和行為技能。 他們還可能包括其他影響學生學習能力的關注領域。
IEP團隊通常使用正式評估來確定孩子的功能並建立績效基準。 該團隊還可以使用學生課堂教師提供的軼事信息和進度數據進一步描述他們的技能。
2 -
學生年度目標IEP必須包含有關兒童目標的信息，每年至少需要更新一次。 目標陳述詳細說明了學生在來年學習的內容，包括學術技能和任何相關的功能技能。
對於參加職能技能計劃並進行備選評估的學生，IEP還必須包含可衡量的短期目標。 這些將用於衡量他們在實現年度目標方面的進展。
3 -
學生的進度跟踪IEP必須說明如何衡量目標和目標的進展情況。 它還應該描述如何將這些信息報告給家長。
這讓家長清楚了解他們學生的進步如何評估。 這也可以讓你放心，你將收到進度報告，以便你可以在他們的教育中保持一定的作用。
4 -
為學生提供特殊教育服務IEP必須包括對學生的特殊教育計劃的描述，該計劃旨在滿足他的特殊需求。 這提供了有關專門設計的教學和學生為幫助他實現其教育目標而獲得的任何相關服務的詳細信息。
5 -
學生的服務期限IEP必須包括IEP團隊提出的任何服務的預計開始和結束日期。 其中包括有關服務頻率和交付地點的詳細信息。 目的是確保每個人都確切地了解您的學生的個人課程將在何時何地發生。
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為學生參與主流課堂本部分確保兒童在適當的最大程度上受到限制最少的環境中的教育。 在準備課程時，IEP團隊必須考慮是否以及如何讓孩子參加主流教室中帶孩子的普通教育課程。
IEP必須指定學生參加這些課程的時間。 它也將解釋該決定的理由。
7 -
測試學生的適應性IEP必須解釋將為學生使用哪種類型的測試設施 。 它也應該解釋為什麼他們是必要的。 如果學生將參加備用評估，則該決定的基本原理必須包含在IEP中。
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學生過渡聲明不遲於兒童16歲生日，IEP必須包含學生預期的高中程序的可測量目標。 它還將包括對學生實現這些目標所需的服務的描述。
過渡目標和服務側重於幫助學生從學校環境轉移到工作，職業課程或旨在促進獨立生活的其他計劃所需的指導和支持服務。 目標還應該讓學生在大學里為自己提倡自己。
一句話來自天井
如果您的孩子需要IEP，請確保您了解其所有細節。 詢問IEP團隊的問題，並查找關於學生進度的更新。 通過讓自己參與他們的教育，你可以幫助最大限度地提高這個計劃的成果。
>來源：
>特殊教育計劃辦公室。 IDEA法規：個性化教育計劃（IEP）。 美國教育部。 https://www2.ed.gov/parents/needs/speced/iepguide/index.html
>特殊教育和康復服務辦公室。 為殘障學生和青年提供高等教育和就業轉換指南 。 美國教育部。 https://sites.ed.gov/idea/files/postsecondary-transition-guide-may-2017.pdf
>美國教育部。 個性化教育計劃指南。 2000。