paraprofessional是一個教育工作者，他沒有執照授課，但是在學生和組織上都在課堂上履行了許多責任。 作為其IEP的一部分，您的孩子可能會被分配一對一的輔助專業人員。 或者，您的孩子可能會與分配給教室的輔助專業人員互動。 輔助專業人員還可以在計算機實驗室，圖書館或媒體中心提供指導性支持，開展家長參與活動，或充當翻譯員。
paraprofessional也可以被稱為paraeducator，教學助理，教學助理，助手。 非正式地，它們可以被稱為parapro或para。
Paraprofessionals在課堂上做什麼
“不讓任何兒童掉隊法案”擴大了成為輔助專業人員所需的資格以及允許輔助專業人員執行的職責。 一般來說，輔助專業人士應該努力支持老師，而不是自己進行教學。
在理想的情況下，擁有經過認證，熱情和準備好的輔助專業人員可以在您孩子的課堂效率和實施您孩子的IEP方面發揮巨大的作用。 當出現問題時，通常是因為旁邊專業人員被要求做他們沒有受過培訓或者被迫服務的事情，而不是他們在課堂上的支持角色之外為學校做管理任務。
Paraprofessionals經常在特殊教育課堂工作。 他們可以與有行為乾預計劃的孩子一起做筆記，並使用已經確定的策略來幫助孩子解決問題行為。 她可能會鼓勵積極的行為，或重新引導從事任務行為的孩子。
對於身體有問題的兒童，輔助專業人員可以協助餵養和使用浴室，並可能幫助運送輪椅上的兒童或易於流浪的孩子繞過學校。
輔助專業人員經常在合格教師的直接監督下提供一對一的教學協助。
資格
美國教育部網站根據Title I第1119章的規定，通過“ 不讓一個孩子掉隊”法案修正了關於專業人員資格的信息。
Title 1 paraprofessionals必須具有高中文憑或同等學歷。 他們必須完成大學學習兩年或至少獲得一個副學士學位或達到質量標準並通過評估。 每個州都確定確切的要求，其中可能包括認證。 其他資格將因學區而異。
這些標準與其他學校工作人員（如食品服務人員或操場助理）區分開來。
輔助專業人員必須善於與孩子們一起工作，並與他們一起工作，保持積極和鼓勵的態度。 他們是教育團隊的一員，必須與老師和學校其他人密切合作。
他們還必須能夠與父母一起工作，更多地了解孩子的能力和興趣以及幫助他們的最佳方式。 通常，輔助專業人員在工作中學習這些技能，並在整個職業生涯中接受額外的培訓。