簡單的方法使學習更容易
學習障礙非常普遍：它們影響七分之一美國人。 它們是大腦結構差異的結果，但不涉及智力，行為或重點。 總之，這些差異使得在典型的美國學校很難取得成功，儘管他們對日常生活任務的影響可能相對較小。
什麼是學習障礙？
根據網站LDOnline，最常見的學習障礙包括：
- 誦讀困難 - 一種閱讀障礙
- Dyscalculia - 數學障礙
- Dgraphgraphia - 書寫殘疾
- 聽覺和視覺處理障礙 - “感覺障礙，即一個人在聽力和視覺正常的情況下難以理解語言。”
- 非語言學習障礙 - 一種導致“視覺 - 空間，直覺，組織，評估和整體處理功能”問題的神經障礙。
通常，有學習障礙的學生將有一個個性化教育計劃或504計劃，詳細說明教學住宿。 這些通常與下面提供的一般建議類似。
幫助學習障礙兒童在學校取得成功的建議
大多數家中或學校的教學都可以適應有學習障礙的學生的需求，如閱讀障礙或其他學習問題。
這些策略可以用來修改大多數學科領域的教學，以提高學生對任務的理解和工作質量。 順便說一下，這些方法對於大多數喜歡清晰，結構化教育計劃的學生也有幫助。
- 通過告訴孩子為什麼這些材料很重要，學習目標是什麼以及對質量表現的期望是什麼，為學習設定了舞台。
- 使用特定的語言。 不要說“做高質量的工作”，而是說明具體的期望。 例如，在寫作任務中，教師可以根據正確的標點符號，拼寫和特定點數進行分級。 如果您的孩子不明白他的老師對他的期望，請聯繫老師並詢問您需要幫助孩子的詳情。 建議教師可能希望開始在學校網站上發布該信息，以便其他人也可以使用它。
- 教師應制定評分指導，與學生分享，並提供各級表現的範例。
- 切勿將學生的作品當作課堂上看到的貧窮工作的公共示例。 這是屈辱，在任何教室或家中都沒有位置。
- 讓學生重複說明任務以確保他理解。 在開始實際工作之前糾正任何溝通不暢。 檢查學生在工作時是否確保他正確地完成工作。 必要時提示他確保在他完成之前糾正任何錯誤。
- 明確界定課堂對工作和行為的期望。 發布它們，並將它們用作所有互動和課程項目的基礎。 將你的需求作為課堂或家庭作業的一部分將有助於學生達到期望。
- 使用圖形組織者幫助學生理解思想之間的關係。
- 教學應包括由教師明確陳述並為學生建模的具體分步說明。
- 創建學生可以看到和分析的質量工作模型。 包括對作品如何滿足學術期望的口頭和書面解釋。