情緒不安的學生的症狀

為什麼這些學生有風險

情緒困擾的孩子需要幫助來管理他們在教室內外的生活。 如果您的孩子屬於這一類別,或者您與感情不安的兒童一起工作,請了解此術語的含義以及患有此類殘疾問題的症狀學生。

什麼是情緒上的不安意味著什麼?

殘疾人教育法案( IDEA )是一項聯邦法律,規定情緒障礙是根據34 CFR 300.8(c)(6)規定的13種特殊教育服務殘疾類別之一。

情緒障礙也稱為嚴重情緒障礙(SED)或情緒行為障礙(EBD)。

根據IDEA的定義,情緒障礙是指兒童在長時間內表現出以下一種或多種特徵並且顯著程度對兒童的教育表現產生不利影響的情況。

情緒障礙殘疾的診斷

情緒障礙的類別包括精神分裂症。

然而,許多患有情緒障礙的兒童沒有其他類型的器質性精神障礙症狀。 除非存在潛在的情緒障礙,否則情緒障礙不會診斷主要在社交上失調的兒童。

這種障礙下的各種疾病包括焦慮症,雙相情感障礙,進食障礙,強迫症和行為障礙。

為什麼情緒不穩定的學生有風險

情緒失調的學生面臨失敗的風險,並且經常需要專門設計的教學和心理治療或諮詢服務。 但是,如果他們沒有受到情緒障礙的診斷,那麼他們很可能會被懲罰性的紀律政策推遲,例如暫停或開除。 面臨這種政策的兒童輟學和進入刑事司法系統的風險很高,這種俗稱為學校到監獄的管道。

在他們被診斷出來之前,情緒不穩定的孩子可能會被老師,行政人員和同齡人看作是“壞孩子”或“不守規矩孩子”。 以這種方式思考會損害情緒困擾的孩子的自尊心。 這些孩子不僅感到反感,而且還必須努力克服導致他們情緒不安的情況。

他們可能已被父母遺棄,或被性,身體或成人的情感虐待。 他們可能已經被診斷出患有精神健康狀況,例如人格障礙,將終生追隨他們,使他們難以維持友誼,戀愛關係或他們的職業生涯。

這些孩子的父母和照顧者必須提倡他們看到他們在學校或社區沒有孤立。 他們可能需要與類似孩子的父母合作,或從精神健康服務提供者處獲得指導。 雖然情緒障礙的殘疾無疑是一個挑戰,但這種殘疾可以通過合適的手段進行管理。