幼兒園課程介紹課程的目標和活動。
學前課程基本上是您的孩子在學前教育過程中教授的全部課程和內容。 根據您選擇的幼兒園和他們遵循的幼兒教育理念，您的孩子可能會探索各種學術，社交，身體和情感方面的課程。
除了學術和社交技能之外，許多幼兒園還從事批判性言語和運動技能方面的工作。
到他們上幼兒園時，參加幼兒園的孩子應該準備好（例如）用完整句子說話，用一把剪刀和踢球。 在許多（但不是全部）環境中，幼兒園也可以幫助孩子完成他們的廁所訓練。
通常在幼兒園課程中涵蓋什麼？
由於幼兒園不受適用於K-12教育的標準的管理，個別學校和學校群體可以按照自己喜歡的方式自由地教授他們所需的東西。 例如，位於宗教機構的幼兒園可能將宗教教育納入其課程。 蒙台梭利幼兒園使用特定的材料和活動來鼓勵孩子進行動手學習。 教師可以改變他們的教育方法，以適應班上的個別孩子的需要。
雖然幼兒園不遵守教育指導方針，但他們的目的是為幼兒園的學生做好準備。
這意味著大多數優秀的幼兒園都在這些技能領域工作（其中包括）：
- 信
- 數字
- 形狀
- 顏色
- 切割
- 染色
- 寫信和號碼
- 排序對象
- 畫畫
- 膠合
- 分享
- 合作
- 輪流
- 從一個活動轉移到另一個活動
- 日曆（季節，一年中的月份等）
- 身體活動（跑步，跳躍，跳繩，單腳跳躍，使用遊樂場設備和球等）
課程是如何實施的？
大多數幼兒園都有一套每個教師必須遵守的目標和理念。 在某些情況下，教師以非正式的方式遵循這些一般準則。 然而，在許多情況下，教師必須實際完成課程計劃和評估學生學習進度。
學前教育課程考慮到學齡前日的長短。 許多幼兒園一天只跑幾個小時，而另一些（尤其是在公立學校設置的）跑了很多天。 有些甚至比典型的上學時間長，以涵蓋父母的所有工作時間。
在任何一天，學齡前兒童都可能參加：
- 比如圈子時間，歌曲時間，日曆時間，活動播放時間，故事時間，工藝時間等。
- 活動之間存在的過渡時期 （學習如何與同齡人一起走路，學習如何清理玩具和用品等）
- 特殊活動不一定是由幼兒園主要教師授課，而是藝術，音樂，圖書館和體育等特殊教師
- 學前課程還可以包括給孩子的家庭作業，以鞏固在幼兒園教室學到的東西
- 任何旨在增強課程的實地考察 - 例如前往郵局了解郵件或前往雜貨店了解如何選擇健康食品
- 特邀演講嘉賓，讓他們為課程提供更多細節（例如，一名警官談論安全問題，或一位牙醫談論牙齒護理）
雖然看起來學齡前兒童可能整天都在幼兒園教室玩耍，但情況並非如此（儘管那些孩子肯定有很多樂趣！）。 遊戲不僅僅是一個玩樂的孩子。 玩，特別是當涉及與其他孩子互動時，教育幼兒如何：
- 形成友誼
- 輪流
- 學習如何合作
- 嘗試不同的解決問題的方法
- 用他們的想像力
- 創造性地思考
不同類型的遊戲，包括結構化和非結構化 ，都允許孩子以不同的方式練習不同的技能。
在幼兒園尋找什麼
學前課程無論您的學校所遵循的幼兒園的哲學（ 銀行街 ， 雷焦艾米利亞 ， 高/範圍等）如何，都應促進學習，同時幫助孩子達到各種語言，社會，身體和認知目標。 在理想的情況下，高質量的幼兒園課程將由認證教師授課，並以最新的童年教育研究為基礎。
根據學校和幼兒園使用的學前教育理念，學前課程可由管理員，教師甚至家長開發。 如果您有任何關於課程的問題或您孩子的幼兒園可能發生的任何問題，請與老師或幼兒園管理員聯繫。