布盧姆的分類學是大多數教師在計劃學習單元時使用的認知技能的層次結構。 如果你正在自己的孩子上學，或者計劃在家上學，那麼這是一個你想熟悉的系統。 如果您對分類學尚不熟悉，您可能會發現自己在想如何使用它。 Thomas Jefferson的這個樣本單元和獨立宣言應該幫助你使用分類法創建你自己的課程計劃。
目標
一個孩子將了解托馬斯杰斐遜和獨立宣言，並了解杰斐遜在撰寫獨立宣言方面的作用。
目標
- 知識
在這個層面上，孩子們將閱讀托馬斯傑佛遜和獨立宣言。 他們將能夠回答以下問題： 活動：孩子們將閱讀關於托馬斯杰斐遜和獨立宣言的一本或多本書。 兒童將完成單詞搜索和其他謎題。 （您可以在puzzlefast.com上製作自己的拼圖）- 托馬斯杰斐遜什麼時候出生？
- “獨立宣言”是什麼時候寫成的？
- 獨立宣言寫在哪裡？
- 獨立宣言的目的是什麼？
- 獨立宣言何時投票？
- 理解
一旦孩子們了解到有關杰斐遜和宣言的重要事實，他們就會表現出理解。 他們將能夠做到以下幾點： 活動：兒童可以做以下一些或全部：- 解釋“獨立宣言”的寫作原因
- 總結獨立宣言
- 總結托馬斯杰斐遜的生活
- 用自己的話寫出獨立宣言的故事
- 寫下他們自己的托馬斯杰斐遜傳記
- 畫圖以說明導致獨立宣言的事件
- 寫一個關於獨立宣言的劇本。
- 應用
在這個層面上，孩子們將把他們所學到的信息應用於新的情況。 兒童將能夠做到以下幾點： 活動：兒童可以做以下一些或全部：- 解釋“獨立宣言”背後的原因
- 與參與獨立宣言的重要人物進行訪談
- 寫一份問題清單，向托馬斯杰弗遜詢問他的生活以及他對獨立宣言的貢獻
- 從喜歡的書，故事或電影中選擇一個角色，並為他們寫一個“獨立宣言”。 （例如，從杜斯利的哈利波特寫出獨立宣言。）
- 創建一個關於獨立宣言的遊戲
- 製作獨立宣言簽署的立體佈景
- 分析
在這個層面上，孩子們學會識別一個主題的不同特質，並對它們進行比較，對比和分類。 他們將做以下工作:: 活動：兒童可以做以下一項或兩項：- 檢查獨立宣言的原因。
- 創建一份問卷
- 寫一篇文章，解釋他們如何與托馬斯杰弗遜相似和不同
- 為簽署獨立宣言的男性創建問卷
- 合成
這個級別的孩子將結合課程和其他來源的想法。 他們將能夠做到以下幾點： 活動：兒童可以做以下一些或全部：- 想像一下參加關於獨立宣言的討論會是什麼樣子
- 想像一下，如果他今天生活，杰斐遜會是什麼樣子
- 想像一下，成為導致獨立宣言的訴訟的一部分，並寫下關於他們的經歷的日記
- 寫一篇關於簽署聲明的報紙文章
- 寫一篇關於杰斐遜有一天醒來的故事，以發現自己在現代美國
- 評估
在這個級別中，兒童使用特定的標準來評估事件和人員。 他們將能夠做到以下幾點： 活動：兒童可以做以下一些或全部：- 解釋他們為什麼同意或不同意關於獨立宣言的決定
- 對托馬斯杰斐遜的性格作出判斷，並以理由支持他們的觀點
- 得出一個關於托馬斯杰弗遜的性格的結論，並寫一篇文章來支持這個結論
- 決定他們是否願意參與討論和簽署宣言並解釋為什麼或為什麼不