5歲時，我的兒子剛剛學習如何寫下他的全名。 他在房子周圍飛來飛去，驕傲地將他的名字，幾個字母倒退給每個聽他的人。
當然，我和丈夫都花時間讚揚他努力學習如何寫他的名字，儘管學習如何寫他的名字的技巧與他這個年齡段的孩子相當，2017年的一項研究發現實際上，他可能在幾年前開始學習如何寫作。
當你真的想到這一點時，兒童學習語言，學習如何說話和在短時間內寫作的事實是非同尋常的。 作為父母，看護者和教育工作者，我們都希望鼓勵孩子學習他們終生需要的技能，但我們中的許多人並不一定會對這些技能的發展產生多少想法 - 或者我們可以在多大年齡鼓勵我們孩子們開始學習如何寫作。
什麼時候孩子學會寫作？
我們可能會認為孩子們直到他們接近年齡較大的時候才會學習如何寫作，比如我的兒子，但華盛頓大學在聖路易斯進行的一項研究發現了一些有趣的發現，證明不是這樣。 該研究發表在“ 兒童發展 ”雜誌上，顯示兒童早在三歲時就開始學習寫作技巧。
以前，兒童發展專家認為，只有學習了每個字母代表的聲音，孩子才學會如何寫作。
因此，例如，一旦孩子知道了“A”聽起來像什麼，他/她可以將該聲音連接到一個字母，然後從那裡開始寫出代表他們聽到的聲音的字母。
相反，這項研究發現，在學習字母代表特定聲音之前，孩子們實際上學習了寫作的基本原理。
該研究的共同作者，心理學和腦科學教授麗貝卡特瑞曼解釋說，研究表明，兒童實際上展示了關於書面語言的公式的知識，例如在他們知道這些字母實際表示的東西之前，哪些字母通常被組合在一起。 他們年輕的大腦正在識別他們可能在書中看到的文字模式，甚至在他們知道那些模式意味著什麼或者這些詞意味著什麼之前。
寫作技巧如何發展
這項研究不像其他研究兒童寫作技能隨著年齡增長而改善的研究，而是研究早期兒童如何實際學習如何寫作。 研究人員發現，孩子們早在3歲時就開始寫出實際遵循書面語言規則的“單詞”。例如，他們可能會寫出一個毫無意義的單詞，但它實際上可能遵循一個基本規則一個重複字母表示元音或單詞類型的單詞。
Treiman的研究著眼於來自美國的179名兒童在3年2個月和5年6個月的“prephonological”散佈者的“言語”拼寫; 這僅僅意味著他們拼寫的單詞與實際單詞中的字母聲音無關。
他們發現，當被要求拼寫一個像“貓”這樣的單詞時，一個大一點的孩子可能無法寫出任何實際聽起來像單詞中的字母的字母，但他/她認識到“貓”是一個比“大象”更短的單詞，並相應地寫下他們的單詞。 隨著孩子年齡的增長，這項技能會提高，所以5歲的孩子能夠寫出比學齡前兒童更像單詞的單詞。
研究人員基於幾個標準看起來像是一個“單詞”，其中包括：單詞的長度，在單詞中使用不同的字母，以及它們如何組合單詞中的字母。
研究意味著什麼
據研究人員稱，這項特別的研究是一個重要的觀點，看看兒童如何學習如何吸收比以前想像的更年輕的年齡閱讀和寫作的基本規則。 了解這一點可以讓家長，看護人員和教育工作者更好地教育幼兒兒童語言的基礎，為他們終身學習打好基礎。
該研究的合著者還指出，這些發現可能有助於教育工作者早日制定一項確定任何潛在學習障礙的計劃。 可能有任何學習挑戰的兒童會受益於早期干預，因此儘早確定這些挑戰可能會有所幫助。
你能做些什麼來鼓勵你的幼兒寫作
雖然你不必擔心與你的小孩一起舉辦一個手寫課，但如果你願意的話，你一定可以開始向你的幼兒介紹寫作技巧。 你可能會好奇地想知道你的小孩如何接近閱讀和寫作，如果他/她自然會傾向於對語言的熱愛，或者如果你預期到任何問題。 但是，當然，請記住，孩子們從學齡前幾年到學齡期間也發生了很大的變化。
要開始向您的孩子介紹寫作，請嘗試以下提示：
- 考慮你幼兒的運動發育。 如果您的幼兒正在遵循典型的運動發育，您可以檢查他或她的技能發展時間表，以查看他/她應該能夠按年齡完成的成就。 例如，如果你的幼兒年紀太小而不能拿蠟筆，現在可能還沒有時間開始介紹單詞。
- 提供更大的蠟筆，標記或筆以供幼兒掌握。 一個有典型發展的三歲孩子應該能夠用普通蠟筆，記號筆或鉛筆進行持有和著色，但年齡較小的孩子可能會從基礎更穩定的較大的蠟筆中受益。 較大的設計使幼兒更容易握住並開始畫紙。
- 在文字遊戲中引導你的蹣跚學步。 有很多方法可以向孩子介紹單詞的概念 - 您可以用相應的圖片畫一個單詞，讓孩子在寫完單詞後練習寫出單詞，或者玩家族最喜歡的“雪人”遊戲。 “ 為單詞中的每個字母畫線，讓孩子猜字母，並且每個錯過的字母都會得到雪人的一部分。 （就像“Hang子手”，但只適合孩子！）
- 給他們自由。 雖然在2歲時嘗試引導幼兒成為口頭表達可能看起來很有誘惑力，但你可以為孩子做的最好的事情之一就是簡單地退後一步，讓她探索自己寫所有的意思。 她可能會模仿你或試圖從她自己的書中寫出文字，但請放心，遊戲是童年的工作，而你的小孩總是通過自由遊戲學習最好的。
一句話來自天井
教你的孩子寫作從小開始。 通過在幼兒時期引入蠟筆或其他書寫工具，與孩子坐在一起拼寫單詞並一起談論它們，並為孩子提供探索寫作的空間，可以幫助提高孩子的手眼協調能力。 即使你的孩子寫的“單詞”看起來有點像你的亂碼，但它們是學習如何通過書面語言交流的重要的第一步，所以鼓勵他或她經常寫。
和往常一樣，你可以為任何年齡的孩子做的最好的事情是一起閱讀 。 你可以輪流閱讀你的孩子，或讓你的孩子“讀”給你，但無論哪種方式，研究表明，一起閱讀有助於溝通，語言發展和未來能力的所有方面。 另外，閱讀總是一件很有趣的活動。 閱讀時你不會出錯，看到研究如何向我們展示，即使在我們意識到的非常年輕的時代，仍然有更多的發展正在發生，這很有趣。 以閱讀或寫作的形式引入語言技能也可能有助於及早發現任何潛在的學習挑戰。
來源
Treiman R，Kessler B，Boland K等人。 統計學習和拼寫：年齡較大的Prephonological Spellers比年輕的Prephonological Spellers產生更多的單詞拼寫。 兒童發展 ，2017; DOI：10.1111 / cdev.12893