到二年級時，大多數學生習慣了學校的規則和日常工作，並準備面對更具挑戰性的學者。 然而，對於一些孩子來說，二年級是當你開始看到可能需要轉診進行特殊教育評估的麻煩跡象時。 如果你的孩子出現了一些這些麻煩跡象，請與他的老師和/或兒科醫生討論你的擔憂。
檢查你的孩子沒有做什麼
如果他沒有，你的孩子可能在二年級遇到麻煩：
- 成為一位能夠掌握詞語背後的意圖或段落要點的流利讀者 。
- 學會清楚地打印他的名字和其他文字。
- 掌握1年級核心單詞列表中大多數單詞的拼寫。
- 承諾將記憶加減事實記錄到10。
- 學會成為一個小組的成功參與者。
您的孩子可能需要進一步評估
如果您的孩子在二年級出現以下症狀，可能需要進一步評估可能的發育遲緩或學習障礙：
- 混淆左右。
- 丟失東西，似乎無法組織他的材料和工作空間（或保持組織）。
- 因為他無法理解新遊戲的規則而感到沮喪。
- 有朝一日做好事情，在不同的日子裡技能不足。
- 無法將技能從一種情況推廣到另一種情況。
- 創建看起來好像年幼的小孩創建它的藝術品。
- 一貫笨拙，並顯示手眼協調性差。
- 使用“東西”或“東西”等詞語作為頻繁的替代品時，會遇到麻煩。
- 使用有限的詞彙，糟糕的語法和/或混淆具有類似聽起來的詞的詞。
- 對雙關語，笑話，成語或其他非文字語言的理解有限。
- 顯示難以理解對話的規則，錯過了口頭和非口頭的提示，並傾向於說話，而不會讓其他對話者轉彎。
- 慢慢閱讀，猜測不熟悉的單詞，遺漏單詞和/或不識別單詞。
- 顯示寫作技巧的延遲。 這可能意味著有許多擦除，複製困難，難以記住如何寫入某些字母或數字和/或在寫入時反轉字母和數字的草率書寫。
- 無法校對和糾正自己的工作。
- 無法通過各種手段來掌握計數（即2s，5s，10s）
- 繼續依靠一對一的對應關係來解決基本的加法和減法問題。 例如，需要依靠他的手指來獲得答案。
- 在錯誤的時間對錯誤的人回應，因為他們無法衡量他們的情緒或感覺。
- 當他受到同齡人的嘲笑或者對他不友好時，他不明白。
- 當挫折，尷尬或面臨意想不到的挑戰時失去自我控制。