你知不知道情報不是一成不變的？ 你可能已經被提出相信有些人只是擅長具有挑戰性的科目，而另一些人則沒有自然的能力來學習如何解決非常複雜的數學和科學問題。
你可能會驚訝地發現，近幾十年來的教育和大腦研究已經表明了其他情況。
研究人員發現，兒童和成人可以發展和訓練情報。 能夠發展這種智力的重要因素之一是相信智力是努力工作和學習的結果。
教師稱這是一種成長思維。 這個詞是由斯坦福大學教育研究員Carol Dweck博士創造的。 德威克把她的成長思維與固定思維相比較。 擁有成長思維的人認為他們可以發展自己的智慧，但擁有固定思維的人認為智力不能發展。 實質上，研究人員現在認為，學習困難和具有挑戰性的材料的能力來自於你可以相信的能力。
那麼你如何在你的孩子身上發展成長思維？
這些提示都是在完成學校和家庭作業的基礎上編寫的。 您可能會注意到，這些解決方案可以解決生活中的任何問題。
將增長思維應用於學校工作不僅僅是一件好事。 你希望成長思想成為一種整體態度，而不限於學校工作。
1.教你的孩子沒關係
你知道當你害怕失敗時嘗試新的東西是多麼困難。 教你的孩子可以犯錯是可以的，這樣可以讓你的孩子接受新的挑戰。
在做出這一努力的過程中，他們將了解什麼是有效的，哪些沒有。
教他們嘗試解決問題的新思路和途徑
各種問題和任務需要完成不同的策略和方法。 如果您的孩子正在努力解決問題，請詢問他們是否有其他方法可以解決問題。
即使你會試圖解決他們的問題，但不要。 如果您的孩子確實遇到問題，請幫助他們集思廣益，嘗試解決問題或完成工作。 試著問他們他們有什麼其他資源可以檢查更多信息，比如他們的教科書，在線網站的不同位置，甚至詢問他們的朋友是如何解決問題的。
3.教導他們繼續努力解決一個難題，即使他們看不到最終的解決方案
有些問題需要幾個步驟才能完成。 你可能記得你的高中數學課有這些問題。 但是，在學校使用的新的嚴格標準旨在讓孩子接觸到需要分析和思考的問題 - 而不僅僅是通過死記硬背或快速計算來回答問題。
旨在鼓勵這些解決問題的技能的工作將在早期階段發布，以便讓孩子們早日開始解決問題。 與其讓孩子立即放棄，並讓老師看到他們要做什麼，而不是讓孩子開始嘗試自己的方式。 在採取第一步之後，有時候下一步會變得清晰。 有時你的孩子會意識到他們需要以不同的方式解決問題。 事情是，他們不能在沒有採取前幾步的情況下到達那裡。
4.教他們咒語，“錯誤幫助我的大腦生長”
Carol Dweck博士一再鼓勵教師提醒學生，錯誤有助於他們的大腦生長。
她教導說，當一個人很容易找到答案時，他們已經顯示了他們已經擁有的知識而沒有學到任何東西。 當有人犯錯時，他們被迫找出原因，然後在過程中學習新東西。
用“錯誤讓我的布賴恩成長”這句話不僅消除了一些可能出錯的恐懼，而且還驗證了犯錯所需的努力。 然後它進一步鼓勵學習正確的答案。 它鼓勵人們不斷學習，而不是獎勵某人聰明（固定思維）。
5.教導他們注意解決問題的方法
這不僅僅是確保他們按照一系列步驟來完成他們的英文報告或者執行數學算法。 這是要求他們看看他們自己如何選擇解決問題。 他們是否畫出了一張圖片以更好地理解他們正在試圖解決的問題？ 他們是否在尋找他們被任務所要求的具體問題？
解決問題的策略通常可以用於其他可能不會在表面上出現的情況。 你可以問你的孩子他們是如何決定解決問題的，或者是讚美他們停下來考慮採取哪種方法來解決問題。 如果你在他們工作時坐在他們附近，或者你仔細查看他們的工作，看他們是否完成工作，你可以在他們完成工作後儘快提出這個問題。
6.教他們談論錯誤
這一個不是顯得謙虛。 你希望你的孩子能夠適應討論什麼不起作用，所以他們學會討論解決問題和完成工作的方法。 這可以幫助他們學會識別他們已經嘗試過的，沒有起作用的東西，這樣他們可以再次嘗試並找到工作。 這也有助於培養與其他人一起工作的良好技能，這是一種在工作中獲得價值的技能。
7.記住你永遠不會100％成長
成長思維模式可能是一個總體上看待學習具有挑戰性的材料和解決困難問題的方式，但對於你始終分享成長思維是不現實的。 如果你發現自己對你的孩子說些什麼，不鼓勵永不放棄，並始終努力工作的觀點，不要打垮自己。 在任何時候都沒有人是完美的。 爭取成長思維反饋比完美更重要。 你越採納這種態度，你的孩子就會越多。
這也適用於你的孩子。 即使你的孩子的老師認為每個孩子都可以通過學習來增強他們的智力，但你的孩子可能有時不確定他們是否能夠掌握某些東西 。 只是提醒他們繼續嘗試。