新興的獨立可以在家裡產生衝突
六歲的孩子正處於他們的發展階段，他們正在經歷更大的獨立性和靈活的新技能。 這些非常相同的特質可能會導致孩子在面對挫折和失望時容易感到不安。
這些矛盾的情緒會導致行為問題，這對這個年齡段的孩子來說是相對常見的。
對於一個6歲的孩子來說，他們可能會說話 ， 反抗和抱怨 。 有兄弟姐妹的孩子可能因為父母的關注和喜愛而進一步參與戰鬥和競爭 。
作為行為問題因素的獨立性
大多數6歲的孩子會本能地測試邊界，因為他們對獨立做事和做出自己的決定感興趣。 這是兒童開始就他們喜歡和不喜歡的事物形成獨特意見的過程的一部分。
這並不總是一條單行道。 他們有時會表達對他們想要的東西的蔑視，而在另一些情況下，他們表現出對他們痛苦的經歷的回應。
儘管這樣的行為可能會讓父母感到沮喪，但重要的是要記住，他們只是試圖斷言獨立性和孩子發展的自然曲線的一部分。
什麼通知6歲的行為
了解為什麼6歲的孩子以他或她所做的方式行事並不容易。
畢竟，一個6歲的孩子可以表現得與另一個不同，就像兄弟姐妹可以有所不同。
在監測兒童發育的過程中，心理學家將考慮孩子預期會遇到的里程碑 ，然後將其置於孩子正在經歷的情境中。
對於一個6歲的孩子來說，這個階段就是變化，因為他或她從主要受家庭和父母約束的世界邁向教師，教室和朋友之一的第一步。 所有這些變化都能以深刻的方式告訴孩子的見解和行為：
- 從小孩進入小學的那一刻起， 日常生活就會改變。 在這個年齡段，他們會花更多的時間在家外獨自與朋友和老師一起行動。 家庭以外的這種獨立感可能會刺激他們向內部挑戰權威。
- 身體發育和運動技能也會影響6歲時的兒童行為。它可以給一些人帶來信心，對其他人產生不確定性。
- 6歲的情感發展標誌著能夠更加成熟地處理情緒起伏。 儘管如此，這個孩子可能缺乏處理某些衝突的情緒複雜性，同時也會感到對家庭安全的渴望。 這些內部衝突可能會導致一個孩子出於對她無法充分錶達的感情的回應而採取行動。
- 認知發展意味著你6歲的孩子獨立於其他人解決問題。 雖然這可以增強對某些人的信心 ，但它可以削弱其他人的信心。 對於這些人來說，家庭往往是指導不滿情緒的唯一安全目標。
懲罰6歲的工具
隨著孩子年齡的增長，您可能需要對如何處理紀律進行調整。 你可能會發現許多過去有效的策略，例如暫停，可能突然沒有影響或導致行為惡化。
請記住，你6歲時正處於認知發展階段，他或她更能衡量結果，解決問題並理解後果。 因此，管理行為問題需要您設定界限並讓您的孩子有機會做出正確的選擇。 要做到這一點：
- 對規則要清楚一致。 規則是什麼指導一個6歲小學成功通過。 他們理解這一點，並且在老師提供了孩子可以做什麼和不可以做什麼的清晰度時能夠做出反應。 在家使用相同的方法。 向你的孩子講述你期望的行為，並明確不遵守規則的後果。 要堅定，但要讓孩子像在學校一樣提問。
- 聽，但不要參與辯論。 如果您的孩子想要發表意見或提供意見，請務必聽到並讓他知道您的意見。 但是你必須清楚地表明，這不是一場辯論，而是一種理解房屋規則的手段。
- 使後果適當。 6歲時將孩子送到自己的房間並沒有像4歲時那樣產生同樣的影響。在確定家庭規則時，要確保其後果適合孩子的年齡，無論是取消特權或課後活動。
- 發出警告，永不動搖。 一個警告允許孩子權衡選項並做出正確的選擇。 不止一個意味著規則與後果一樣靈活。
一句話來自天井
在處理行為問題時採取長遠觀點很重要。 通過把重點放在孩子的行為上而不是孩子上，往往會使事情變得更加正確。 通過將兒童發展視為一個連續統而不是事件，你可以調整你的互動以鼓勵好的選擇，而不是避免不良行為。