美國公立學校的兒童通過一系列的做法被教授從幼兒園讀書; 其中之一是核心詞的重點獲取，也稱為“視線詞”或“Dolch詞”。 這些單詞大約有200個，代表了一組學生希望能夠閱讀和拼寫的單詞。 他們在閱讀和寫作任務中經常遇到，尤其是年級，每一組核心詞彙都建立在上一年的名單上。
Dolch Words
核心詞彙被一些學者和一些學區稱為Dolch詞彙。 他們通常按年級劃分，從幼兒園到三年級或更高。 最初由Edward William Dolch博士編寫並在他的1948年出版的“ 閱讀中的問題”一書中發表，Dolch Word List是基於典型的220時期兒童書籍的常用英語單詞列表。 Dolch的“服務詞彙”是他認為兒童達到閱讀流利程度所必需的。 Dolch單詞的原始列表排除了名詞。 一個單獨的名詞列表通常會添加到核心詞彙列表中。 Dolch的一些選擇反映了時間的價值 - 他的95個重要名詞中有“聖誕老人”和“聖誕節”。
Dolch名單上的許多單詞對年輕讀者來說是不可能的，比如“眼睛”，“下”和“新”。 這些詞必須通過視覺來識別和學習，這就是為什麼它們通常被稱為視覺詞。
視力單詞表以各種方式用於教師閱讀，由老師以及父母和照顧者進行閱讀。 雖然它是為說英語的兒童設計的，但Dolch單詞列表在英語作為第二語言（ESL）課程中已經很流行。
核心詞的教學
對核心詞的習得是閱讀的基礎，因為它們都是常見詞彙，並且難以使用拼音規則進行發音。
當一個學生可以閱讀Dolch列表上的所有220個單詞時，他可以閱讀任何兒童文學作品中75％的單詞。 所以教導視線至關重要。 什麼是最好的方法？
教師或護理人員可以使用幾種經過驗證的技巧來教導視線詞語。 成功的最佳機會發生在小組和一對一之中：小孩與成人一起學習和練習視覺言語的一對一時間越長，她承擔長期記憶的機會就越大。
幼兒園詞彙詞引入並強化了高效用詞。 專注於核心詞彙的一個好方法是將它們與兒童正在學習的課程聯繫起來，例如四季，早期地理，動物等。
以下是一些核心詞的基本技巧：
- 重複是核心詞收購的關鍵。 年輕讀者應該有機會多次閱讀和書寫新的視覺詞語。
- 通過故事教學 。 當孩子看到自然而不是孤立地使用的單詞時，他們更有可能記住它們。
- 使用音樂。 製作包含視覺詞彙並經常與孩子一起練習的歌曲讓他們有機會在學習中使用他們大腦的不同部分。
- 文字遊戲是幫助他們保留的有趣方式。 偉大的文字遊戲包括Go Fish，單詞搜索和集中。