FBA是功能性行為評估或功能行為評估。 它代表了一種嘗試，將超越對行為的明顯解釋視為“不良”來確定它可能為兒童服務的功能。 通常，理解孩子為什麼像他們所做的那樣行事是製定防止行為的策略的第一步。
在FBA期間會發生什麼？
根據殘疾人 教育法案（IDEA） ，法律要求學校在處理有特殊需求的學生的具有挑戰性的行為時使用功能行為評估。 作為家長，如果您看到直接需求，您可能需要專門推動FBA。
評估通常由行為專家完成。 然後，它成為行為乾預計劃的基礎，該計劃專門為您的孩子設計，以抵制該特定行為。
這個過程通常包括記錄先行詞（在行為之前出現的內容），行為和結果（行為之後會發生什麼）幾個星期。 這是通過面試老師，家長和其他與你孩子一起工作的人來完成的。
FBA還評估孩子的殘疾情況如何影響他們的行為。 此外，它可能涉及操縱環境，看看是否可以找到避免行為的方法。
工作中的FBA示例
有很多情況下可能需要FBA，但讓我們來看一個例子。
經常在課堂上出現的學生可能會被派去站在走廊上。 功能行為評估可能會發現，只有在課堂上需要大量寫作的時候，學生才會行動起來。
它也可能發現他記錄了精細運動技能的困難。 因此，這種不正當行為有助於他擺脫書面工作。
FBA可能會建議增加支持來減少所需的寫作量，並讓學生工具更容易寫作。 這可能會以不斷升級的懲罰從未消除這種行為。 畢竟，把孩子送到校長辦公室，讓他的父母來接他，並且暫停他，同樣有效地實現了寫作時的課外學習目標。
何時應該僱用FBA？
理想情況下，FBA將在行為成為問題後立即啟動。 這使行為專家有時間觀察行為並及時實施變更。
但是，鑑於學校人員配置的現實情況，認可評估需求與實際評估之間的差距可能需要數週甚至數月。 同時，這種行為還在繼續發生。 這意味著學生不斷干擾，並干擾他們的學習正確行為。 這對老師和家長來說確實是一個挑戰。
當你在等待的時候，你可能會考慮與老師和孩子的學習團隊進行策略 。
一些家長也試圖提出自己的行為計劃作為替代品，直到可以實施正式的FBA。