大多數天才兒童的父母最後認為他們的孩子會遇到問題是家庭作業。 畢竟，天才兒童的認知能力很強，而且學習很快。 不幸的是，對於一些家長來說，直接A報告卡的願景被一個或多個（甚至全部）這些問題所取代：
- 孩子做家庭作業，但沒有打開它
- 孩子說他在學校做過，但沒有
- 孩子拖延
- 孩子匆忙並造成不小心的錯誤
有天賦的孩子出現所有這些問題並不罕見。 激勵孩子做家庭作業是困難的，特別是如果孩子有內在動機。 解決這些家庭作業問題的第一步是了解造成他們的原因。
天才兒童作業問題背後的原因
- 學習障礙
一個有閱讀障礙，聽覺處理問題或其他學習障礙的天才兒童可能會覺得難以在學校和家庭作業中表現出色。 資優兒童無法免除這些殘疾，這些殘疾對他們學習的影響會反映在他們的家庭作業中，包括避免這樣做。 具有未被診斷出的殘疾的天才兒童可能會因為他們理解概念或做功課的問題而感到困惑，甚至感到尷尬。 避免做功課的心理和情感威脅要遠遠低於做功課並且在做功課時失敗。 如果一個孩子不嘗試，他可以很容易地說服自己，如果他做了功課，他會做得很好。
- 解體
天賦異禀的孩子們 - 他們中的很大一個 - 很難做功課，因為他們錯過了作業，忘記把書或工作錶帶回家或忘記了截止日期。 每日計劃者似乎並沒有幫助這些孩子，因為他們傾向於丟失，錯置或忘記這些孩子。 如果他們設法在正確的日子將所有必要的材料帶回家，他們就可以忘記帶它去學校，否則他們可能會把它帶到學校，但無法在背包中找到它或將它放在桌子或儲物櫃中在學校，它在那裡消失，直到學期或學年結束。
- 完美主義
完美主義者的孩子往往不願意完成作業，因為他們覺得不夠好。 如果它不符合標準，而標準往往很高，他們可能會感到沮喪。 隨著時間的推移，他們可能會拖延，以避免這種挫敗感。 完美主義的孩子可能會完成他們的功課，但卻忽視了因為他們不滿意或不認為它反映了他們的真實能力而不希望他們的老師看到並評估它。 完美主義者也可能會選擇在工作中投入很少的精力，因為他們可以在缺乏精力的情況下理順缺乏完美性。 - 缺乏挑戰
沒有挑戰性或刺激性的工作可能非常繁瑣，以至於天才兒童會不惜一切代價避免這樣做。 對於任何孩子來說，任務應該是最佳的挑戰。 這意味著他們不應該太容易或太難。 太困難的任務可能會導致焦慮，而任務太容易會導致無聊 。 在這兩種情況下，兒童都難以專注於這項任務。 他們會避免這些任務，以避免伴隨它的不愉快感覺 - 無論是焦慮還是無聊。 當孩子被賦予太難的任務時，他們可以幫助學習概念或完成任務。 但是，當任務太簡單時，不需要幫助; 儘管無聊使得專注於焦慮這樣的工作同樣困難，但孩子們只需要完成任務。 有時，孩子們會完成足夠長的時間來完成作業，但他們會通過它來完成作業，結果造成許多不小心的錯誤。
如何解決家庭作業問題
- 獲取學習障礙幫助
具有學習障礙的天才兒童可能在家庭作業方面存在問題。 像所有學習障礙兒童一樣，天才兒童需要學習如何管理殘疾，需要具體的學習策略和課堂設施，以便在他們的能力水平上工作。 然而，重要的是要認識到，天才兒童常常被誤診為多動症，雙相情感障礙和奇異障礙（對立違抗障礙），有些學習障礙可以通過智商和成績測驗分數找到，這種測試和任何障礙篩查應該是由具有天才兒童知識和經驗的心理學家完成，同樣重要的是要理解家庭作業的問題可能有很多原因;尋找殘疾不一定是首先考慮的問題。
- 幫助孩子組織起來
有些孩子在家庭作業中遇到問題，因為他們忘記帶回家，忘記自己需要的書，忘記帶回學校，或忘記何時到期。 如果他們確實記得所有這些，他們可能會失去功課，最終可能會出現 - 在學年結束時，在兒童的書桌或儲物櫃裡塞滿無數其他文件。
前ADD / ADHD專家Eileen Bailey為幫助孩子組織起來提供了一些極好的建議。 雖然大多數有天賦的孩子沒有ADD / ADHD，但有些人需要幫助他們保持工作的組織性。 一個建議是準備籃子。 孩子們放學回家時，孩子們將作業和書籍放在籃子裡，在做家庭作業時從籃子裡拿出來，然後在完成後再放回籃子裡。 早上他們需要的東西都在一個地方，準備上學。
雖然你可能讓你的孩子做作業並把它帶到學校，但你不能保證你的孩子會把它交出來。你能做些什麼來確保作業能夠被接通？ 帶有獨立隔間的塑料展開式文件夾是幫助孩子跟踪需要打開的工作的好方法。每個隔間都可以貼上標籤，以便孩子知道每個班級的作業。 展開的文件夾可以與預備籃一起使用。 作業完成後，不要將它放在籃子裡，它可以放在放在籃子裡的膨脹文件夾的適當隔間裡。
這些技術可以適用於青少年以及年幼的兒童，但青少年也可能會發現一個電子組織者，如掌上飛行員，很有用。 青少年喜歡電子產品，所以他們可能會更積極地以電子方式跟踪他們的工作。 它消除了寫在許多不同地方的作業，包括少量的紙張。 但是，對於那些失去了超過家庭作業的孩子來說，這可能不是一個好的選擇。 - 設置每天做家庭作業的時間
有天賦的孩子往往會通過家庭作業，這對他們來說太容易了。 他們渴望完成這項工作，以便他們可以繼續進行更有趣和刺激的活動。 解決這個問題的一個辦法是每天有一段時間完成作業。 這次必須用於研究孩子是否有功課。 當孩子有作業時，他們知道他們必須在這段時間內完成作業。 如果家庭作業僅需15分鐘，而他們的分配學習時間為1小時，則他們必須在剩餘時間內進行額外的學習。
兒童進行的額外研究可以包括豐富活動。 例如，如果一個孩子的任務是繪製羅馬帝國擴張的地圖，他們可能會寫一篇關於羅馬人的文章，或者他們可能會寫一篇關於一個想像中的羅馬士兵的短篇小說。 一旦孩子知道他們必須填寫指定的學習時間，他們可能不太可能通過家庭作業來完成作業並繼續進行其他活動。
每日學習時間應該是每天同一時間。 家長應該與孩子討論這些選項，以便孩子們可以有一些控制權。 例如，孩子們可以選擇在放學後立即做功課，也可以選擇在晚餐後立即做功課。 然而，重要的是，時間每天都是一樣的。 孩子們不能選擇放學後的一天，然後在另一天的晚飯後，根據自己的情緒來選擇。
雖然每天的作業時間應該相同，但參與課外活動的孩子可能需要更複雜的時間表。 星期一放學後可能需要做功課，因為他們在晚飯後有一個舞蹈班，但在其他日子晚餐後會做功課。 換句話說，時間表必須一致，而不是基於日常情緒。 孩子們不僅會學習作業的日程安排時間很重要，他們還將學習必要的時間管理技能。 - 與老師交談
理想情況下，教師將認識到需要更具挑戰性的作業，並願意提供。 然而，如果一個孩子在完成功課和翻身時間過長以致已經成為習慣，那麼在學校可能需要採取其他策略，無論教師是否提供更具挑戰性的工作。 有些學校設有家庭作業熱線，家長可以打電話查詢家庭作業。 另外，一些教師還有網站，他們在那裡發布作業。 家長可以與孩子的老師一起查看是否存在這樣的熱線，如果有，那麼熱線電話的老師分機號碼是什麼。 家長也可以檢查網站並獲取網址。
家長也可以安排老師簽署有關家庭作業的日常報紙。 孩子每天寫作業並讓老師簽署一份文件，即使沒有作業。 孩子們不能說他們沒有功課。 在那些日子裡，孩子沒有功課，他們仍然應該花時間學習指定的作業時間。 但是，要使這個系統發揮作用，兒童和家長必須就未能帶回家庭簽名作業單的後果達成一致。
良好的學習習慣對於學校的成功很重要，這些策略可以幫助培養這些習慣。