是否有這種“莫扎特效應”？
大多數父母聽過“莫扎特效應”這個詞。 它指的是僅僅聽古典音樂就可以提高智力，特別是在嬰兒中。 1993年弗朗西斯·勞舍爾博士領導的一項研究激發了這一信念，研究人員向一小群大學生演奏莫扎特鋼琴奏鳴曲，然後讓他們完成空間推理測試。
然後，他們將這些結果與聽了10分鐘放鬆錄像帶或沉默後所進行的空間推理測試進行比較，發現暴露於莫扎特的小組得分顯著提高，即使這些認知增益僅持續10到15分鐘。
從這個狹隘的發現來看，媒體，家長甚至立法者都做出了這樣的飛躍：僅僅為嬰兒和兒童播放音樂以及成人使他們更聰明（Rauscher博士及其同事從未提出過的建議）。 書籍，CD和其他鼓吹所謂“莫扎特效應”的嬰兒和兒童產品變得非常受歡迎。 從那以後，各種研究都檢驗了這樣的觀點：只給孩子們播放一些古典音樂可以使他們變得更聰明，並發現這種理論不太可能，也沒有任何實際證據支持。 包括2013年12月哈佛大學研究人員的一篇論文在內的一些研究發現，音樂不會增強兒童的認知能力。
音樂與學習之間的聯繫背後的真實故事比“莫扎特讓你變得更聰明”要復雜一點：雖然在聽古典音樂和學習古典音樂之間似乎沒有直接的關係，但研究表明，學習播放音樂有許多明顯的好處。
音樂與學習：真實的故事
很容易看出為什麼很多父母願意為所有那些支持“莫扎特效應”的音樂CD，書籍和視頻支付費用 - 這是對他們的嬰兒的認知益處的承諾，沒有多少努力和沒有缺點。 但現在我們知道這不是一個簡單的方程，“聽莫扎特=提高智力”，值得注意的是，堅實的研究表明音樂和學習之間存在聯繫 - 這不是我們的想法。 暫時擱置一個事實，即一個人可以通過單一的智商測試 （現在已知我們擁有“多元智能”，包括音樂智能）來衡量一個人身上沒有單一的“智力”，研究表明它不是被動聽古典音樂，讓你更聰明; 這是音樂學習打開了其他學習的門戶，並加強了孩子們將在校內外使用餘生的技能。 音樂的許多方式中的一些可能會增強孩子們的學習和整體發展：
- 促進紀律（他們用自己的樂器練習，學習準備課程和表演，並遵循時間表。）
- 建立自尊心
- 鼓勵集中註意力
- 改善協調
- 增強記憶力
- 幫助孩子的大腦處理語言
- 提高閱讀技能
- 增加詞彙量
- 賦予快樂（製作和聽音樂可以很有趣。）
- 鼓勵對學習的熱愛
- 給孩子們一種表達創造力的手段
- 提供兒童社交福利（這是與其他音樂家聯繫並一起玩並共同欣賞音樂的絕佳方式。）
在幼兒中，音樂似乎在語言發展中起著特別重要的作用。 研究表明，音樂似乎增強了孩子們解碼聲音和文字的自然能力。 音樂，特別是學習閱讀和播放音樂，似乎與兒童的一系列好處有關，包括更好地處理語言和提高閱讀技能 。
根據Nina Kraus博士（一位神經生物學教授）的研究，以及兒童處理聲音音調，時間和音色部分的能力如何，可以很好地預測孩子的閱讀能力。西北大學聽覺神經科學實驗室主任。 音樂和學習之間的聯繫是明確的：能夠區分諸如“包”和“堵嘴”之類的類似聲音對於語言發展是重要的，並且保持節奏的技能與閱讀能力相關。
克勞斯還指出，大腦中的聲音處理是衡量大腦健康程度的一個指標。 無法處理聲音，例如能夠在有很多聲音的環境中辨別和聽到朋友的聲音，如大聲的餐廳或派對，可以指示問題，如自閉症或學習延遲。 研究還表明，來自較低社會經濟背景的孩子可能處於劣勢; 研究表明，貧困和母親的教育程度與兒童處理聲音的能力有關。
聽覺神經科學實驗室的研究表明，與那些不玩音樂的人相比，在嘈雜的環境中，玩音樂的人可以聽得更清楚。 根據運動可以幫助身體健康的方式進行研究，我們接觸到的聲音改變了我們的大腦，音樂可以幫助大腦實現聽覺適應，這與許多學習的好處有關。 研究人員在音樂和身體活動之間進行了深入的比喻：正如運動對身體健康很重要一樣，音樂在調節大腦聽覺健康方面起著關鍵作用。 孩子們的音樂訓練可以在培養孩子的關鍵技能方面發揮重要作用，幫助他們學習如聽力，注意力，注意力，記憶力和閱讀能力。
如何讓更多的音樂融入孩子的生活
要記住音樂和學習的信息是這樣的：孩子們不應期望聽音樂讓他們更聰明，但我們應該讓他們接觸音樂，因為這對他們的整體發展是有好處的。 從Miles Davis到馬友友，再到Chopin，Beethoven，Bach等作曲家，還有莫扎特，讓你的孩子接觸各種各樣的音樂。 鼓勵你的孩子找到一種她喜歡的樂器，並嘗試通過練習和課程挑戰自己，並儘可能地演奏。
可能需要仔細檢查一下你的孩子喜歡什麼（他可能喜歡大提琴或鋼琴，或者他可能會發現他更像是一個小號手或吉他手或鼓手）。 或者他可能更願意學習作曲家如何創作音樂以及如何構建歌曲和交響曲。 找到你的孩子喜歡的東西並尋找老師。 （如果您的學校沒有提供音樂課程，請嘗試在當地音樂學校尋找社區課程或折扣團體價格。）嘗試找到一位音樂教師或計劃，以幫助您的孩子了解不同類型的樂器和音樂風格，以便查看他最感興趣的是什麼。最重要的是，讓孩子為了享受而欣賞音樂，而不是為了其他目標而影響學習。