四年級是兒童期望在社會和學術方面面臨新挑戰的一年，重要的是要在這些領域尋找麻煩跡象。 四年級患病的跡象因孩子的發育而異，但如果您的孩子持續出現其中一些症狀，最好與老師或兒科醫生核對一下，看看發生了什麼。
如果她或他不能，你的孩子可能會遇到麻煩
- 自動處理和處理事實家庭 。
- 以適當的方式反應給其他學生和工作人員，遵循基本的行為規則。
- 組織他的時間學習測試和完成作業，包括長期項目。
- 清晰可讀，無論是印刷還是草書。
以下標誌可能需要您的孩子進一步評估
- 繼續有一個尷尬或不舒服的鉛筆抓住。 通常情況下，掌握不好的學生會在長時間寫作後抱怨他們的手“變得疲倦”或“受傷”。
- 避免需要書寫或繪圖的任務。
- 始終如一地大聲或太輕聲說話。
- 無法重複剛才給出的方向或重複剛剛閱讀的故事。
- 在講話時不能停留在主題上，並在講話中使用錯誤的單詞，要么是由於語法錯誤，要么是不知道單詞的含義或如何使用某個單詞。
- 說話時會錯誤地發音，滴落或顛倒音節。 例如，表示“被閹割”或“可以supposably”而不是“沮喪”和“可能”（或“可能”）。
- 不懂如何使用或解釋成語，隱喻或明喻。
- 是一個不流利的閱讀器 。
- 在閱讀或聆聽故事時，無法掌握或識別基本主題和想法。
- 不使用線索來解決文本中不熟悉的詞彙，而是傾向於猜測它們。
- 不能自行糾正或校對他自己的作品，拼寫錯誤，亂寫，不正確的語法或標點符號。
- 寫在雜亂無章的想法和段落中，並難以概述這些想法。
- 努力學習基本的乘法和除法事實。
- 不正確地排列數學問題（數十個，等等），導致錯誤的計算。
- 似乎無法口頭表達他的感受。
- 談話時不會“切入點”。 他的句子往往充斥著許多他似乎無法忽略的無關細節。
- 一直懷疑或貶低他的長處和能力。