兒童以不同的速度學習，對不同的學科有不同的興趣和才能。 在一個典型的一年級班裡，你可能會看到一些孩子在青蛙和蟾蜍中掙扎，而其他學生則吞噬更高級的書籍。 甚至兄弟姐妹也是這樣：一個孩子可能喜歡數學遊戲，而另一個孩子可能不喜歡使用數字。
這就是為什麼父母要考慮每個孩子的個體差異並儘量不要將一個孩子的學習能力與她的兄弟姐妹或同學的學習能力進行比較。
家長們還應該記住，今天許多孩子正在接受比上一代更困難和更先進的功課。 （例如，你可能聽說過“幼兒園是新的一年級”）現實情況是，幼兒園或小學一年級的孩子可能不會掌握閱讀，這很正常。 如果三年級學生仍然無法閱讀初學者書籍，那麼與5歲或6歲兒童閱讀簡單句子的情況完全不同。
也就是說，有些里程碑意味著孩子們在小學過程中需要遇到。 一般來說， 幼兒園的孩子會學習識別“the”，“is”，“and”等視覺詞彙，並學習字母（小寫字母和大寫字母）及其相應的聲音。
在數學中，幼兒園教師可以學習像5秒計數，識別基本形狀，做基本加減等技能。 到二年級時 ，許多孩子正在閱讀與年齡相適應的章節書和寫有準確標點符號和拼寫的散文，在數學中，學習概念如數字的位置值（數十，數百等）和分數。
請記住，這些是一般的里程碑，如果您對孩子在學校可能遇到的問題有任何疑慮，請與您孩子的老師和兒科醫生商討，討論可能的方法來診斷您的孩子是否有學習障礙 。
學齡期兒童學習問題的跡象
儘管幼兒可能會發現一些學習問題，但學習困難通常開始變得明顯的最常見年齡是孩子上學時。 那時候，老師和家長更可能會注意到一些問題，比如孩子在正確拿著鉛筆，用數字工作或學習閱讀時遇到麻煩。 學齡兒童學習問題的一些常見跡象包括：
- 寫字母和數字很困難
- 難以復制形狀
- 學習如何將字母混合在一起發出單詞的問題
- 無法記住視線詞 - 他們應該通過視覺記住它們
- 拼寫困難
- 語法問題
- 在二年級後繼續翻譯信件（混淆“b”和“d”或寫作“nap”而不是“pan”）
- 學習數學和做計算的問題
- 令人困惑的數學符號（+， - ，=等）
- 難以組織書面工作的想法
- 無法理解並遵循口頭指示
- 難以理解諸如左/右，上/下和之前/之後的概念
- 跟踪學校作業或計劃作業並完成作業的問題。
- 無法坐下並集中註意力; 衝動行為
- 兒童智商 /預期的學校學習能力和實際表現存在較大差距
如果您發現孩子有可能出現學習問題的跡象，請告訴孩子的老師或學校校長，了解如何讓您的孩子評估學習障礙。 （不管您的孩子是否上私立或公立學校，公立學校都必鬚根據法律在被要求時為兒童提供這些評估。）並且一定要排除您可能沒有想到的其他可能性，例如視力問題，這可能會影響你孩子的學習能力; 檢查你的孩子的眼睛，以確保問題不是那麼簡單，因為他無法正常看到。
如果您的孩子被診斷為學習問題，請記住，診斷本身是尋找策略和解決方案的重要第一步。 通過早期干預，您的孩子將有更大的機會找到他需要的幫助，以達到其全部潛力，無論是誦讀困難症，ADHD還是dyscalculia（麻煩數學計算）或其他學習障礙。
和你的孩子談談對他自己沒有不好或認為他不聰明或不能學習。 向你的孩子解釋發生學習問題的原因，因為有些人只是簡單地接收信息和處理信息，尋找解決這些差異的方法可以幫助你的孩子找出材料。
一定要讓你的孩子放心，許多孩子都有學習問題，而且大多數孩子在某個時刻都無法學到什麼。 通過耐心，實踐和辛勤工作，他們將克服這些障礙並實現最佳狀態。