欺負，偏見和智商分數使這個名單
大多數青少年與自我形象鬥爭，但有學習障礙的青少年特別脆弱。 他們意識到他們比同齡人有更多的學習困難，這會導致尷尬，失敗，低自尊和對未來的擔憂。
雖然青少年和家長可能會避免談論有關學習障礙的問題，但許多青少年可以從更多地了解他們的差異中受益。 這裡有一些簡要的事實，你應該教你的孩子關於他的學習障礙 。
有學習障礙的青少年智商平均或較高
這是真的！ 大多數青少年的學習障礙是使用成就差異法診斷的。 這意味著他們的智商分數與成就測試分數相比較。 這些分數之間的差異有助於確定是否存在學習障礙。
由於涉及的統計數據，大多數特殊需求學生的平均智商或更高的資格來診斷。 所以，你可以將自己的能力提高到68％，甚至更高。
有學習障礙的孩子只是處理某些類型的信息的方式與其他方式不同。
所有的孩子都不一樣 - 學習障礙只是學習上的差異
每個學生都有一定的學習差異。 有些人通過閱讀比通過聽課更好地學習。 其他人通過實踐項目學習最好，而不是思考他們腦海中的想法。 有的通過閱讀學習最好，有的則喜歡寫作。 可能性是無止境。
與其他人一樣，有學習障礙的青少年在某些領域有優勢，在其他領域有弱點。 主要區別在於有學習障礙的學生不能像其他人一樣快速適應正規的課堂教學。
大多數定期的課堂教學是通過講座，閱讀文字和視覺輔助工具來完成的。 結果，需要靈活指導的學生被留在傳統的教室裡。
特殊需求學生以不同的速度學習
你有沒有覺得自己不明白你的老師在課堂上教過的東西，然後在晚些時候才會理解你的想法？ 如果是這樣，你知道學習可能需要時間。
有些學生需要額外的時間和經驗來了解他們的想法。 與小組中的特殊教育教師一起工作可以讓學生有更多的時間學習，而不是在普通教室中提供。 學習障礙的學生需要提供以下指令：
- 時間傾聽以自然的速度呈現的想法;
- 有時間思考和實踐想法;
- 團隊合作的機會，如果需要還有更多時間單獨工作; 和
- 在轉向其他材料之前經常審查時間。
特殊需求學生最適合不同類型的材料
傳統教師講課，使用黑板，高架投影儀和講義。 然而研究人員發現，這些方法並不能滿足所有學生的需求。 即使是沒有殘疾的學生也會在傳統教室中掙扎
學習障礙的學生就像其他人一樣。 他們需要各種學習資料和工具，例如實踐項目，基於實際經驗的實驗以及將新學習與他們已經理解的想法聯繫起來的邏輯實例。
他們還需要有意義的視覺材料 - 不僅包括講義， 多感官學習工具和靈活的測試方法，讓學生能夠以對他們感覺舒適的方式展示他們學到的東西。
大多數青少年擔心自己，而不是你的學習障礙
大多數特殊需要的學生擔心別人對他們的看法，但普通青少年太忙於想自己想想你的學習障礙。
這是真的。 做這個小實驗。 在你下一次在學校上課時，看看大廳裡所有的孩子。 想想有多少學生你不知道或從未註意過。
你可能也會看到你認識的學生在學業上比你有更艱難的時間，對其他人或更多的人對他們的社交或愛情生活感到憤怒。
然後，那些在法律上有麻煩並且有重大行為問題的學生。
所有這些學生都比他們更關心自己的問題。
學習障礙學生需要差異化教學
正如你所看到的，所有的學生都需要各種各樣的學習資料和額外的時間來處理信息。 他們還需要教師對自己的學習方式做出更多的回應。 在特殊教育中，這被稱為差異化教學 。
學習障礙的學生更可能需要區別教學，並需要教師調整教學材料以滿足他們的需求。 所有的孩子都會從中受益，但學校只是沒有資金或沒有裝備提供給每個人。
因此，靈活的教學通常只提供給最需要的學生。 從本質上講，這就是為什麼有一個過程來診斷和開發特殊需求學生的IEP 。
孩子們不在乎 - 孩子們關心不重要
真正的朋友不會在意你有殘疾。 相反，他們會關心和尊重你。 少數青少年和成年人會對你的殘疾產生偏見。 這是他們的性格缺陷。
性格缺陷可能由於家庭困難，家庭文化，消極的童年經歷和缺乏良心而發展。 最有可能的是，你不能改變這一點; 變化必須來自該人。 積極的事情，你可以做的，以保護自己免受負面的人包括：
- 認識到他們的性格缺陷，僅此而已。
- 知道它與你無關。
- 認識到他們會因為他們的行為和態度而在生活中遇到許多不好的經歷。
- 避免它們。
- 開發你自己的朋友圈子 。
一些青少年欺負學習障礙的學生
有些學生會試圖欺負你 。 像性格缺陷的人一樣，欺凌者有嚴重的人格問題，與你和你的殘疾無關。 欺負者會抓住每一個他們可以找到的機會挑選其他人。 欺凌可能是一個嚴重的問題。
如果你被挑選，與你的父母，學校輔導員，老師或其他支持性的成年人交談。 如果你難以讓人聽，不要氣餒。
繼續與大人談話，直到找到願意傾聽的人。 如果您覺得自己處於危險之中，並且沒有人會傾聽，請致電警察。