從與John Demartini博士進行的訪談中得出：
“技術價值”：對於有學習障礙的孩子而言，過多的技術是否會對孩子產生不利影響，並從幫助孩子中獲益？
技術既不好也不壞。 它只是中性的，其結果取決於它的使用和感知方式。 技術的出現是為了幫助我們實現我們的最高價值，我們的“最終目標”或我們的“telos”。
我們的技術開始幫助我們完成我們的目的論。 它成為達到目的的手段，我們的最高價值或最終價值成為我們的終點。 如果我們看到一項特定的技術支持我們的最高價值，我們將其標為好。 如果我們看到特定的技術對我們的最高價值提出了挑戰，我們將其標為不好。 有些技術可以讓我們的孩子不必專注於較低優先級的行為，這樣他們就可以保持創造性並可以提供優勢。 其他技術可能會分散我們的孩子掌握他們的生活。 但是這些決定也是由價值決定的，每個人對每種技術的利弊都會有一些不同的看法。 因此，直到我們選擇如此製造技術，最終技術既不好也不壞。
一位母親認為，她的兒子因為“一整天都在計算機和電子遊戲”而浪費時間，而一個16歲的孩子。 然而，七年後，當他是一位薪水高的IBM IT員工掙得比她更多的錢時，她撤回了她的判斷，擴大了她對曾經譴責的價值的看法，並讚賞她兒子的努力。
每天優先考慮我們的行為來提高我們的自我價值並更有效地實現我們的最高價值是明智的。 技術在這裡停留。 對我們所有人來說，理解它的目的並適度而明智地使用它是明智的。
過上非凡的生活是每個人都想要的，但對於許多父母撫養有特殊需要的孩子而言，這卻成了一項具有挑戰性的任務。 父母常常被日常照顧殘疾兒童所困擾，並將他們的大量注意力和精力投入到他們的孩子身上，同時忽視他們自己的幸福。 你會給那些努力在自己的生活中尋求平衡與自己幸福的父母提供什麼建議，同時照顧孩子的需求？
我們的孩子可以告訴我們什麼時候埋葬了情緒和挫折，或者當我們犧牲自己並開始怨恨時。 列出我們為我們的特殊需求兒童所做的一切是明智的，並確保我們真正做到最有意義，最有生產力和最長久的關懷。 陷入較低優先級的活動或圍繞我們孩子的責任陷入困境是不明智的。 教他們如何通過成為高效生活的例子來優先考慮自己的生活是明智的。 從長遠來看，委託可以委託的東西以及盡可能多地問責我們的孩子是關心的。 如果通過工作可以產生更多的收益，而不是在家中採取較低優先級的行動的成本，那麼值得工作和委託這些行動。 這為父母和孩子提供了優質的時間。 捕捉你的孩子擅長的事情和獎勵每週的小增長可以提高他們的自主速度。 小孩對自己的能力和成就是不明智的。 摒棄較低優先級的行動對父母和孩子都有效。 誠實的作為父母的期望可以防止倦怠，怨恨或遺憾。
對於學習困難並失去成功動機的學習障礙兒童，您有什麼建議？ 他們怎麼能改變自己對自己的價值/看法，並在他們的一生中實現實現？
任何孩子看不到的東西都會幫助他們實現最高價值，他們將會脫離（ADD）。 但是他們所看到的任何東西都是“在路上”，而不是“在路上”，他們會接受和全心全意地學習（ASO）。 通過將要學習的任何孩子與他們最高的三個最高價值聯繫起來，我們可以喚醒他們的參與。 讓他們問自己： “研究這個特定主題，課程或項目的具體方式將如何幫助他們實現他們的三大最高價值或任何真正最重要的價值。”發現和編寫的答案或鏈接的數量越多，參與度越高，參與學習或上課。
任何話題與我們孩子的最高價值關係越密切，他們就越會吸收，保留和利用他們學到的東西。
孩子們充分參與了解對他們最重要的事情。 他們喜歡在下一個更具挑戰性的視頻遊戲中，一旦它們喜歡視頻遊戲，就會打入市場。 因此，將他們需要學習的所有東西與最高價值聯繫起來，並觀察他們的天才自發出現。 我們的一些孩子的價值觀正在不斷發展。 十年之後，我們的一些孩子的價值觀慢慢改變。 我們與其特定價值之一相關聯或疊加的好處越多，其價值層次越高。 我們與其特定價值之一相關聯或疊加的更多缺點越多，其價值層級越低。 通過詢問有關任何一種價值的好處或缺點的問題，我們可以將其重新定位在價值層次結構上。 通過委託較低優先級的行動或熱愛我們所做的事情來做我們喜歡的事情是明智的，通過鏈接和改變價值觀來匹配我們願意做的或學習的事情。
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John Demartini博士是人類行為學專家，教育家，國際暢銷書作家和Demartini研究所的創始人。