人們普遍相信學習障礙的誤解
統計數字令人不安--20％的高中學習障礙學生將輟學，而普通學生的這一比例為8％，接近半數學習障礙的中學生的入學分數低於三年級必要的學術技能，只有10％的學習障礙學生在離校兩年內入讀四年制大學。
毫無疑問，這些統計數字和數字對於剛剛被診斷為學習障礙兒童的學生或家長來說可能看起來令人望而生畏。 然而，學習障礙背後的恐懼的很大一部分來自錯誤信息和誤解。 扼殺這些神話中的一些可以幫助我們更好地了解什麼是學習障礙，以及如何最好地管理它們。
學習障礙可以在年輕時候輕易識別
事實上，沒有快速或簡單的方法來診斷患有學習障礙的人。 沒有任何測試或掃描可以迅速發現孩子的學習障礙。 目前，即使是最先進的技術和遺傳學研究也無法預測或識別學習障礙的存在。 通常情況下，學習障礙多年來將無法識別。 平均而言，有學習障礙的兒童直到三年級時才被識別出來。
正如美國國家學習障礙中心所解釋的，由於大多數兒童在學習和行為發展的某個階段都存在困難，學習障礙難以確定，直到父母或教師能夠注意到“技能和行為。“ 關於學習障礙的小知識顯示，他們傾向於在家庭中奔跑，這使得家族史學習困難成為一個指標。
識別和診斷學習障礙是隨著時間的推移發生的。 這是一個需要來自不同來源和經驗的信息的過程。 雖然有一些學習障礙的早期預警跡象，但父母和監護人不應該妄下結論。 了解如何識別潛在學習障礙的早期跡象 。
學習障礙表示缺乏智能
這是關於學習障礙的最有害和誤導性誤解之一。 學習障礙是不是源於認知能力下降的障礙。 學習障礙與個人處理事物的方式有關。 那些有學習障礙的人擁有所有的機制和硬件來做好和學習; 問題是他們的大腦以獨特的方式檢索，解釋，組織和分發信息。 這就是診斷和治療學習障礙對醫生和科學家來說如此挑戰的原因。 如果無法找出問題的實際位置，學習可能會非常具有挑戰性。 公眾了解學習障礙的人不比其他任何人更聰明，這一點很重要。
了解學習障礙不能通過更多的動力治愈或解決也很重要。 有學習障礙的孩子不能僅僅“更加努力”地修復他們的殘疾。 這些都是真正的疾病，與懶惰或無動於衷沒有任何關係。
隨著個人變老，學習障礙會變得更好
許多人認為學習障礙會隨著時間和年齡而衰退。 雖然許多人隨著時間的推移能夠更好地應對和補償他們的殘疾，但這種疾病永遠伴隨著你。 然而，這並不表示有學習障礙的個人無法取得成功。
隨著時間和練習，許多人學習更好地適應他們奮鬥的領域。 因為學習障礙在某種程度上對每個人都是獨特的，所以一個人學習自己的殘疾的能力越強，他們就越有能力管理自己。 正如身體健康問題的人仍然可以通過正確的培訓和管理成為一名成功的運動員一樣，學習障礙的人也可以成功超越他們的殘疾。 學習障礙對個人的教育和學術生活來說是一個額外的挑戰，但是通過正確的教育，管理和幫助，挑戰並非難以超越。