你應該也在乎：PISA，NAEP和經濟學家在說什麼
早在1983年，一份題為“風險國家”的政府報告警告說，美國公立學校落後於其他國家，這將導致未來的經濟困境。 報告震驚了各級政策制定者。 當時的總統羅納德里根改變了他對聯邦教育部門重要性的立場。 他承諾開始教育改革，讓美國重新回到全球教育的頂尖位置。
自裡根以來的每一位總統也做出了同樣的承諾。 美國已經看到了克林頓的“五條線”，布什的“不讓任何一個孩子掉隊”以及奧巴馬的“頂級競賽”。
然而，美國的國際考試成績仍然保持平均水平（下面更詳細的介紹）。美國在國際上的排名如何？ 這是一個很好的措施嗎？ 考試成績是否表明未來的經濟增長？
什麼是PISA和它對美國的看法？
PISA代表國際學生評估計劃。 這是經濟合作與發展組織（經合組織）參與成員國的一項測試。各國必須選擇參加測試。
PISA考試每三年給予參加國隨機選擇的學校。 該測試涵蓋了15歲兒童的閱讀技能，數學技能和科學素養。 該測試旨在表明接近義務教育終結的學生將能夠將他們的學習技能運用到現實生活中。
最新發布的測試結果來自2012年。當時，美國在閱讀中排名第34，在數學中排名34，在科學領域中排名第34。 這使得美國學校排名在閱讀和科學技能方面表現平平，數學水平低於平均水平。
美國參加了2015年PISA。 PISA的結果將於2016年12月初發布。
這對父母意味著什麼
儘管全國性數據確實表明了教育成功的領域和需要改進的領域，但當地社區，特別是我們的家長，需要參與改革的改革才能取得成功。
數據和研究可能告訴我們我們的孩子需要改進什麼，但是當地教師和家長往往最擅長決定如何改進。 我們了解我們的孩子，並了解他們如何學習。
我們可以通過加入我們的PTA / PTO ， 校園委員會 ， 學校董事會委員會 ，並參加地方選舉參加 。
我們也對我們孩子的學校成功有很大的影響。 研究人員發現，當我們對學校的孩子有很高的期望時 ，他們在學校裡表現更好。
經濟學家和決策者對美國學校排名的重要性有何評論？
一些經濟學家和決策者認為，教育質量是決定國家人力資本質量的主要因素。 換句話說，PISA評分高的國家有更好的訓練有素的工人，這將促進他們國家的經濟增長和繁榮。
PISA表現最佳的國家包括中國，新加坡和日本也有強勁的經濟增長。 儘管如此，並不是每個人都相信PISA排名高會影響國家經濟。 這種想法的貶低者，例如紐約大學教育學教授黛安·拉維奇（Diane Ravitch）引用了各國之間可比較的測試數據的短暫歷史。 美國在國際測試方面的平均排名可以追溯到20世紀60年代。 儘管如此，美國仍然是現代經濟強國。
反對批評者的經濟研究還有更多。 斯坦福大學經濟學家分析了1960年至2000年的數據，比較了認知技能與經濟增長之間的關係。 他們發現一個國家的學生的認知技能（如由PISA測量的）會影響該國未來的經濟增長。
斯坦福大學經濟學家指出，學生獲得的技能實際上對經濟增長至關重要。 重要的不僅僅是學校的時間，它還是學生在學校學習的時間。 他們還發現，貿易開放和知識產權法等其他國家政策對經濟增長的影響很大。
斯坦福大學經濟學家的結論是，儘管美國今天仍可能成為經濟領導者，但我們有可能被PISA分數更高，經濟政策更有力的國家所超越。 一個學校孩子加入勞動力所需的時間滯後造成了滯後時間，以注意到教育質量對經濟的影響。
為什麼這對父母來說很重要？
經濟研究表明，我們孩子今天接受的教育質量會影響未來的經濟和我們孩子的生活質量。 為我們的孩子提供世界一流的教育是他們成為全球創新者和領導者的因素之一。 它也會影響我們退休時國家的經濟狀況。
目前努力提高我們的PISA排名？
任何旨在提高美國兒童受教育質量的教育改革都應該有助於提高排名。 請記住，PISA旨在測試在閱讀，數學和科學中獲得的適用的現實技能。
美國在教育改革方面面臨著獨特的局面。 我們的學校系統從當地的鄰里學校開始。 家長和社區成員聚在一起決定建立一所學校。 關於學校的每一項決定最初都是在地方一級作出的，包括誰會教，誰教會什麼，誰可以參加，校曆日期等等。 這個基層制度允許學校教授當地需要什麼。 本地，父母影響的學校是我們國家遺產的一部分。
這個地方的重點確實有一個倒台 - 不同的州和不同的學區在向學生教授的技能方面有很大的不同。 對我們國家學校質量的關注導致了另一項考驗，全國教育進步評估（NAEP）每兩年在4-8年級發布一次，以比較各州之間的教育質量。 意圖是NAEP的結果可以幫助向國家和地方教育決策者提供數據。
這是你所在州的國家標準化考試成績來自哪裡。 簡而言之，NAEP結果顯示，某些州（如馬薩諸塞州）一直名列前茅，而其他州（如密西西比州）一直排名較低。 表現最好的NAEP國家也有非常有競爭力的PISA分數，而低表現NAEP國家則沒有。
這導致了過去幾十年來各種教育改革。 目前，這是推動共同核心國家標準（CCSS）的一個因素。 CCSS是試圖讓每個州都教授排名靠前的州所教授的同樣的競爭技能。 雖然各州不需要特別使用或採用CCSS，但目前對小學和中學教育的更新確實要求各州採用與CCSS一樣嚴格的標準。
CCSS標準涵蓋了閱讀，寫作和數學 - 而不是科學。 現在在美國出現了各種各樣的科學教育改革。
一個是創建和採用下一代科學標準 。 這些標準旨在補充CCSS。 這些標準強調思考和分析，而不是死記硬背。 能夠解決新問題是當今瞬息萬變的世界記憶數據時更有用的技能。
STEM（科學，技術， 工程 和數學）技能的重點以及在學校一天花費在科學和數學上的時間增加是另一項教育改革，這是通過展望未來經濟增長而產生的。
不同的州和當地的學區也試圖找到增加學生學習的方法，以便美國的每個孩子都能獲得高質量的教育，為未來做好準備。
>來源：
> Eric A. Hanushek，Dean T. Jamison，Eliot A. Jamison和Ludger Woessmann。 “教育和經濟增長 - 接下來的教育。” 教育下一步 。 胡佛研究所，利蘭斯坦福大學初中，3月 - 4月。 網站。 2016年11月07日。
>“PISA - OECD”。 PISA - 經合組織 。 經濟合作與發展組織網。 2016年11月07日。
>黛安，拉維奇。 “你需要了解國際測試成績。” 赫芬頓郵報 。 TheHuffingtonPost.com，2013年12月3日。網站。 2016年11月07日。