溫室裡的孩子是父母推動他們更快，更早地學習孩子的認知年齡的孩子。
這個術語來自動詞“hothousing”，研究人員創造的這個動詞指父母試圖創造“超級寶寶”，換句話說，就是一個天才。 這些父母從嬰儿期開始就為他們的孩子提供每種類型的豐富。
他們為他們的嬰兒演奏古典音樂，甚至可能使用閃卡為嬰兒閱讀和數學做準備。 當他們的孩子成為幼兒時，真正的閱讀和數學課程開始使用閃卡或其他教學方法。 他們還為子女提供鋼琴或小提琴課程，通常從孩子三四歲時開始，並儘一切努力讓他們的孩子進入“最好”的幼兒園，他們認為這些幼兒園強調學者。
溫室裡的孩子往往超出他們的父母認為對他們孩子的成功生活至關重要的活動。 這個定義中的兩個關鍵詞是“推”和“認知時代”。 有天賦的孩子通常並不是志同道合的孩子，儘管他們比他們這個年齡段的大多數孩子更快，更早地學習。 然而，學習是以兒童為中心的，這意味著學習的願望來自孩子，而不是父母。
天才兒童也可以是溫室氣體的孩子，如果他們的父母是那些發起 - 並堅持 - 早期學習的孩子。
備用拼寫：熱門兒童
伴隨著孩子的問題
伴隨著孩子的主要問題是它往往比正面影響更負面。
我們經常閱讀關於早熟的兒童，他們年輕的時候明亮地燃燒，但在兒童成年之前幾乎沒有發生嘶嘶聲。 五歲的天才音樂家或者八歲的數學天才似乎在他們有機會做很多事情之前就失去了天賦。 這麼多的承諾失去了。
考慮William James Sidis的案例。 他是一個好孩子的好例子。 威廉無疑是一個有天賦的孩子，但他的父母並不滿足於讓他們的兒子獨立發展。 他們推動他從出生那天起學習。 威廉不可能完成他所做的事情，不管他的父母在他的大腦沒有準備好發育的時候多麼努力。 例如，你可以在孩子的臉上推閃卡，並推動她學習閱讀，但如果她的大腦沒有準備好 ，她的閱讀技能將受到限制。
可憐的威廉對自己沒有超過一分鐘的時間。 由於父母的推動，威廉在哈佛大學以16歲的優異成績畢業並獲得數學學位。 他在那個學位上做了什麼？ 他試圖教數學，但那不如他教的學生年輕。 他放棄了教學，基本上試圖躲藏在公眾面前，做些與數學毫無關係的零星工作，儘管他用各種假名書寫書。
其中一本書包括討論我們現在稱之為“黑洞理論”的內容。 他在地下室的公寓裡46歲去世。
威廉詹姆斯西迪斯的故事可能是一個極端的例子，但也許只是因為他如此出名。 我們知道，其他的孩子被推著 - 他們中的許多人最終放棄了他們的承諾。 父母經常溫暖他們的孩子，希望他們創造一個有天賦的孩子，但天賦的孩子不會受到傷害。 這絕不是一個好主意。