智商或智商，是通過標準化測試確定的相對智力的量度。 第一次智力測驗是由Alfred Binet和ThéophileSimon於1905年創建的，目的是確定哪些法國學童太慢，不能從正規教學中受益。 比奈提出了智力年齡的想法，他注意到孩子們越來越能夠學習困難的概念，並隨著年齡的增長執行艱鉅的任務。
大多數兒童大約在同一時間達到相同的複雜程度，但有些兒童達到這些水平的速度較慢。 一個6歲的孩子不能超過3歲，其智力年齡為3歲。
智商與智商
德國心理學家威廉姆斯特恩（Wilhelm Stern）首先提出了“精神商人”的概念。 根據比內的工作，他將智力年齡與年齡進行了分類，以得到一個“智商”。一個6歲的孩子只能做一個3歲的孩子能做的事情，其精神商數為0.5。或½（3除以6）。
這是美國心理學家劉易斯特曼（Lewis Terman），他修改了Binet的測試以創建斯坦福 - 比奈智能測試（該測試仍在使用中）。 他還制定了將精神商數乘以100來消除分數的想法 - 智商（IQ）誕生了。
使用斯特恩和特曼開發的測量，智商測試成為了基於規範評分對個人進行分類的標準工具。
以下是評分的工作原理：
- 心理年齡/年代X 100 =智商
- 6歲的智商為½，智商為50。
- 大多數人的智商在85到115之間。
重要的是要知道，斯坦福 - 比奈測試仍在使用中，它不再是唯一（甚至是最流行的）智商測試。
其他測試例如Wechsler和Woodcock-Johnson測試在美國更常用。 此外，雖然典型的智商測試可能有用，但在衡量具有發育差異或學習障礙的人的智力時，它們可能並不完全準確。 諸如TONI之類的智商測試已經被開發來測量非言語智商。
如何使用智商分數？
現在提供智商測試來幫助學校確定孩子在學校需要的學術膳宿。 獲得70以下智商分數的兒童有資格在學校獲得特殊住宿。 這是低於中心平均值100的兩個標準差。在中心以上得到兩個標準偏差（IQ分數為130）的兒童並不總是有資格享受特殊住宿。
當然，在這兩種情況下，IQ分數本身並不是決定是否需要特殊住宿的因素。 得分高於70分的兒童如果患有閱讀障礙等學習障礙，也可以享受特殊膳宿。 即使是天才兒童，一般認為智商分數為130或更高的兒童，如果他們有學習或發育障礙，也可以獲得特殊膳宿。 這些孩子被稱為兩次例外。
然而，兩次例外的孩子可能已經找到了解決殘疾問題的方法。雖然他們可能不會在學業上發光，但他們是普通學生。 結果，天賦隱藏了殘疾和殘疾隱藏了天賦 。 他們最終沒有適應任何特殊性。
智商對天才兒童有什麼意義？
人們知道，智商為70的孩子在學校需要一些特殊的住宿。 當你明白IQ分數的含義時，很容易看出原因。 一個8歲的孩子，其智力年齡在6歲以下，對於大多數其他8歲孩子可以做的事情，需要一些幫助。
現在考慮智商為130的八歲兒童。應該清楚，具有該得分的孩子需要特殊的住宿。 他擁有大多數十歲孩子的智力。 問一個智商為130的8歲孩子做平均8歲的孩子的工作就像是問一個十歲的孩子做這項工作。 智商為145的八歲智力能力為一個十一歲半的孩子。 我們會不會考慮給一個8歲的孩子做一個11歲半的工作？
智商越高或越低，年齡和智力年齡之間的差異就越大。 雖然我們總是希望確保智商低的孩子能夠得到他們需要的服務，但我們也應該確保智商高的孩子能夠得到他們所需要的服務。 當然，重要的是要記住，一個八歲的天才孩子可以做更高水平的學術工作，但可能仍然會有一個年輕孩子的社交和情感發展！