如果你的孩子不想去學前班，這會非常令人沮喪和不安。 你的孩子每天早上在上學前都表現出來，哭泣，抱著你嗎？ 如果你的孩子的學校確實存在問題，那麼你可能會認為你必須將他從學校或改變學校，但在跳出任何結論並採取這一步驟之前，家長應該仔細分析情況以找出“為什麼”你的孩子的行為就像他一樣。
問問自己以下問題
- 這種消極行為是新事物還是近代事物？ 分離焦慮在學年開始時非常普遍。 給你的孩子時間進行調整。
- 你的孩子有充足的時間適應新的提供者或設置嗎？
- 在學前教育中是否有可能導致這種負面情緒的變化，例如不同的教師，課堂變化，新規則，甚至是不同的同伴？
- 你的孩子的生活中是否有可能導致這種情緒的變化？ 他或她的日常工作是否改變了 ？
- 該中心的理念和學習風格是否與你的孩子喜歡的相符？ 僅僅因為一個中心的良好聲譽並不意味著它是您的孩子和家人的正確選擇。
- 在學前教育中是否發生過任何類型的事件，可能會以任何方式影響您的孩子？
與你的孩子交談
如果您的孩子能夠溝通，請和您的孩子討論學前班。
詢問他或她有關當天的具體問題，並詢問當天最喜歡的部分。 如果這是一年的開始，或者在學校休息之後，孩子們有分離焦慮或拒絕上學是很常見的。 閱讀關於分離的書籍是緩解孩子焦慮的好方法。
確保你早上有一個例行公事，並允許一些調整時間。 提供你的孩子的語言表達特定的情緒，並鼓勵討論關於在學校的一天的喜歡和不喜歡，同時保持對你的孩子可能有的任何困難的感受同情。
與學校見面
安排與學校會面，討論你的孩子與他人互動，他的好惡，以及是否有任何特別的困難或擔心，你不知道或應該考慮。 例如，可能會發現你的孩子感到尷尬，因為他不喜歡他午餐時分配的座位安排，因為他沒有經過充分的便利培訓或“厭惡”學校。 有時某些歌曲或故事會讓孩子感到難過或不舒服。 其他時候，音樂或健身時間可能對一些孩子來說太大聲或壓倒性的。 兒童可能會對成年人看起來很小的事物感到緊張或不安。 了解你的孩子很重要，同時也要把老師當作資源，因為他們受過兒童發展方面的教育，並且具有父母可能不熟悉的感官問題或其他兒童發展問題的知識。
制定計劃
一旦你發現這種情緒不是由於孩子只是想留在家中接近家庭（一個普遍的原因），並排除了任何真正的安全或虐待的情況，你可以製定一個更好的行動計劃。
與孩子的老師一起作為合作夥伴，嘗試讓孩子享受學前教育和家外之家的環境。 也許可以一起做出一個再見的例行公事或向教師提出本週的日程安排，以便您可以在前一天晚上讓您的孩子知道。 詢問學校採用什麼類型的方法來鼓勵孩子們玩樂並在家中使用它們。 詢問孩子們在教室裡唱什麼歌，並將這些歌帶入家中的日常生活中。 隨著時間和大量的愛和讚美，孩子們通常開始熱愛學校。 如果你的孩子繼續不喜歡環境，你可能不得不考慮改變護理可能的確是答案的可能性。