SQRQCQ可以幫助有數學學習障礙的孩子
在基礎數學和應用數學技能方面，單詞問題挑戰了學習障礙學生，但是除了基本閱讀障礙和閱讀理解困難的學生之外，學術策略可以很好地為這些孩子提供服務。 一種稱為SQRQCQ的策略可以用於特殊教育項目和個性化教育項目。
它可以改變以滿足個別孩子的需求。
該策略引導學生找到問題的重要元素，並確定如何使用它們來解決問題。 它包括內置的自我質詢，以鼓勵學生找到並糾正自己的錯誤。
調查數學問題
閱讀單詞問題以了解其一般性質。 和你的學生討論這個問題，並討論哪些部分是最重要的。 確定在解決問題時沒有任何目的的問題是否有任何“紅鯡魚”。 讓學生猜測問題的創造者希望他做什麼。
反思閱讀以確定你認為問題要求你做的事情。 問題是要求您估計，計算面積，乘數還是執行另一個操作？ 與你的學生談談。
閱讀數學問題
再次閱讀問題。 這一次，重點關注問題的具體細節。
問題的哪些部分相互關聯？ 考慮你的答案應該在哪種測量形式; 答案是英寸，英里，升，時間單位還是其他形式？ 與你的學生討論這個問題。
詢問涉及的操作問題
再次反思。 這一次，確定問題要求您執行的具體數學運算，並按照要執行的順序將它們列在紙上。
按照您列出的順序執行每項操作。 每完成一步，檢查每一步。
問自己關於採取的步驟
查看您採取的每一步。 確定你的答案是否合理。 如果可能，請根據書中的答案檢查答案，或者讓老師看看你的作品，以確定你是否在正確的軌道上。 在操作的每一步檢查您的答案。 他們是否正確？ 如果沒有，請進行更正。
包起來
瀏覽你將要解決的單詞問題的文字，以識別你不認識的單詞。 在解決問題之前列出它們並確定它們的含義。 在問題解決期間撰寫簡要的參考條款定義。
對於有基本數學學習障礙的學生，考慮在學習如何處理單詞問題時允許使用計算器。 這將使他們能夠專注於解決問題的能力，而不會妨礙計算工作。