通過聲音和節奏學習
音樂學習風格，也被稱為聽覺（聽覺 - 音樂 - 節奏），是霍華德加德納的多元智能理論中定義的八種智能類型之一。 音樂學習風格是指一個人理解和處理聲音，節奏，聲音模式，聲音之間的關係以及處理押韻和其他聽覺信息的能力 。
音樂學習風格的特點
音樂學習風格的人喜歡學校的活動 ，如音樂表演和欣賞，樂隊，合唱團，管弦樂隊，寫詩歌或歌曲。 這位具有音樂才能的人喜歡被音樂包圍，並能欣賞許多不同類型的音樂和聲音。 他們可能是狂熱的音樂收藏家，加入樂隊或合唱團，或喜歡演奏一種或多種樂器。 他們經常會被發現哼唱或用手敲打敲打。 許多人在其他領域也很有創意。
具有強烈音樂學習風格的個人學習策略
具有音樂學習風格的人在使用口頭教學和聽覺媒體進行教學時學習得最好。 他們專注於在其關聯和可視化中使用口頭內容。 音樂學習風格的學生具有良好的聽覺記憶，並可能對鈴聲和押韻作出很好的反應，以幫助記憶他們可能難以記住的信息。
教師或學生可能想創建一個覆蓋材料的說唱，以幫助他們記住它。
具有強烈聽覺學習風格的學生將從課堂錄製講座中受益。 它為理解並幫助個人更好地理解內容提供了基礎。 這些人將通過創建助記符或acrostics來獲益，從而充分利用節奏和韻律，幫助他們最好地回憶信息。
教師可能希望包括歷史課程或地理，社會科學和其他文化課程中的音樂和樂器。
學生們可能會發現他們喜歡在學習或工作項目時使用背景音樂。 他們喜歡音樂遊戲。 他們可能想要將音樂添加到演示文稿中。 他們可以通過演唱或演奏樂器，或通過作曲或選擇要包括的音樂來欣賞音樂劇。
音樂學習風格職業選擇
具有音樂才華的學生可能對從事視頻，社交媒體，廣播，電視和現場表演等職業感興趣。 他們可以專業地單獨唱歌或演奏音樂，也可以在樂隊或樂隊中演奏。 他們可以在幼兒園到12年級或高等教育階段或在音樂營教授音樂，樂隊，合唱團或管弦樂隊。 他們可以在音樂，聲音或樂器中進行私人輔導 。
音樂學習風格的人也可能更喜歡在音樂零售商店工作，包括音樂，歌曲創作，教堂或社區合唱團的音樂事工，音樂評論家，鋼琴調音師以及錄音工程師。
利用這些技能的醫學和相關專業包括聽力學家，語言病理學家或技術員，音樂治療師和娛樂治療師。